تعداد گویه ها: ۷ هدف: سنجش انگیزه افراد برای اداره سازمان نمره گذاری: دارد تفسیر نتایج: دارد روایی و پایایی: دارد منبع: دارد سال انتشار: ۱۹۸۲ تعداد صفحات: ۳ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
تعداد گویه ها: ۲۸ هدف: ارزیابی سبک مدیریت نمره گذاری: دارد منبع: دارد تعداد صفحات: ۵ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
تعداد گویه ها: ۳۲ هدف: ارزیابی سبک مدیریت مدیران زیر مقیاس ها: مدیریت رابطه مدار – مدیریت ضابطه مدار نمره گذاری: دارد روایی و پایایی: دارد تعداد صفحات: ۴ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
مفهوم آموزش برخلاف مفهوم پرورش یک نظام نیست، بلکه فعالیتی است هدفمدار و از پیش طراحی شده، که هدفش فراهم کردن فرصتها و موقعیتهایی است که امر یادگیری را در درون یک نظام پرورشی تسهیل کند و سرعت بخشد. بنابراین آموزش وسیله ای است برای پرورش. آموزش یک فعالیت مشخص و دقیق طراحی شده است؛ لذا هدفهای آن دقیق تر و مشخصتر و زودرس تر از هدفهای پرورشی است. فهرست مطالب: ۱-توانایی تشخیص مفهوم مدیریت و اصول آن: -آشنایی با مفهوم سیستم و انواع آن (سیستم باز و بسته و کارکرد آنها) – آشنایی با مفهوم سازمان و انواع آن و کارکرد های سازمان رسمی و غیر رسمی – آشنایی با سبک های مدیریتی ، آشنایی با اصول مدیریت و کاربرد آنها ۲- توانایی تشخیص مفهوم مدیریت آموزشی و کاربرد های آن – شناسایی مفهوم آموزشی و آموزشهای رسمی و غیر رسمی و غیر رسمی سازمان نیافته – شناسایی ویژگی های آموزشی فنی و حرفه ای و شناسایی نقش سازمان آموزش فنی و حرفه ای در نظام آموزشی کشور -شناسایی مفهوم مدیریت آموزشی و اصول آن جایگاه مدیریت آموزشی ور آموزشگاه های فنی و حرفه ای و آشنایی با اصول مدیریت آموزشی و کارکرد های آن ۳- توانایی اجرای مقررات…
تعداد گویه ها: ۳۵ هدف: ارزیابی توسعه مدیریت و ابعاد آن زیر مقیاس ها: هدف – رهبری – نگرش نسبت به تغییر – پاداش – روابط – ساختار – مکانیزم های سودمند نمره گذاری: دارد تفسیر نتایج: دارد روایی و پایایی: دارد منبع: دارد تعداد صفحات: ۵ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
تعداد گویه ها: ۳۶ هدف: بررسی موانع و مشکلات پیاده سازی مدیریت استراتژیک زیر مقیاس ها: موانع مدیریتی – موانع نیروی انسانی – موانع فرهنگی – موانع ادراکی – موانع ساختاری – موانع عملیاتی نمره گذاری: دارد روایی: دارد (ایرانی) پایایی: دارد (ایرانی) منبع: دارد تعداد صفحات: ۶ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
تعداد گویه ها: ۵۱ هدف: بررسی ابعاد مدیریت دانش با بکارگیری فناوری اطلاعات در سازمان زیر مقیاس ها: فناوری اطلاعات و ارتباطات (مفاهیم فناوری اطلاعات و آشنایی با کامپیوتر – استفاده از فناوری در امور اداری – واژه پرداز – ارائه مطلب – اکسل – اکسس – اینترنت – ویندوز) – مدیریت دانش (اکتساب دانش – توزیع دانش – پاسخگویی به دانش) نمره گذاری: دارد تعداد صفحات: ۵ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
بدون تردید اصلاحات در آموزش و پرورش به دلیل ارتباط با جریان رشد انسانها، از اهمیت بالایی در توسعه کشورها برخوردار است و در این راستا مدرسه به عنوان مهمترین و اساسی ترین رکن آموزشی، محور تمام اصلاحات باید باشد. یکی از روشهای پذیرفته شده در انجام اصلاحات سازنده در جهت افزایش سطح کیفی آموزش و پرورش استفاده از الگوهای موفق نظام مدیریت مدرسه محور است. جوهره اصلی نظام مدیریت مدرسه محور مشارکت، تمرکز زدایی، تقسیم قدرت و اختیار و انعطاف پذیری است. در واقع اجرای چنین نظامی لازمه اش تمرکز زدایی و تفویض اختیارات مختلف تصمیم گیری به ویژه در قلمرو بودجه، پرسنل و برنامه ریزی درسی به سطح مدرسه می باشد. همچنین برای اجرای مدرسه محوری مشارکت افراد ذینفع یعنی مدیران، معلمان، اولیاء، دانش آموزان و مسئولین اداری لازم است. باتوجه به اینکه بحث مدرسه محوری در کشور ما یک بحث جدید است لذا لازم است برای استقرار چنین نظامی زمینه ها و امکانات اجرای آن در استانها و مناطق مختلف کشور بررسی و مشخص گردد. در این راستا مسئله اساسی پژوهش حاضر این بود که افراد و گروه های ذی نقش چه نگرشی نسبت به مدرسه محوری داشته و توانایی آنها در ارتباط با زمینه های مختلف…
مدیریت یکی از مهمترین فعالیتهای انسان است. سابقه تئوریک مدیریت هرچند از لحاظ زمانی به حدود ۱۹۰۰ می رسد ولی بی شک از زمانی که انسان گروه را ساخت و جامعه اولیه را بنیاد نهاد و نیز از آن هنگام که به شکار و در غار زیستن پرداخت و برای مشکلاتش چاره جویی کرد، در عمل مدیریت نیز پدیدار شد. در عصر حاضر مدیریت را به عنوان یکی از شاخص های مهم تمدن معاصر و از جمله عوامل رشد توسعه اجتماعی و فرهنگ جوامع کنونی بحساب می آورند. توسعه هر جامعه ای مستلزم توسعه در نظام آموزش و پرورش آن جامعه است. شناسائی عوامل مؤثر در بهبود کار این نظام پیدا کردن نقاط ضعف آن و ایجاد تغییرات مفید با توجه به نیازهای جامعه از ضروریات است. فهرست مطالب: فصل اول: کلیات تحقیق مقدمه بیان مسئله اهمیت و ضرورت اهمیت مسأله ضرورت مسأله گذاره های تحقیق اهداف اصلی اهداف فرعی سوالات تحقیق شیوه تحقیق روش تحقیق (توصیفی – کتابخانه ای) مدل عملیاتی تحقیق تنوع مطالعات انجام شده قلمرو موضوعی واژگان تحقیق فصل دوم: ادبیات نظری و پیشینه تحقیق مقدمه بررسی و تحلیل مطالعات (ادبیات) نظری بررسی و تحلیل مطالعات میدانی (پیشینه نظری) ویژگی مدیران آموزشی ویژگیهای تخصصی مدیر کارآمد درآمدی…
هدف از این پژوهش، بررسی نحوه مدیریت کلاس چندپایه مقطع ابتدایی در شهرستان گرمی و منطقه انگوت در سال تحصیلی۹۱-۱۳۹۰ می باشد. این پژوهش از نظرهدف کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع پیمایش است. جامعه آماری متشکل از کلیه معلمان مدارس چندپایه ابتدایی شهرستان گرمی و منطقه انگوت (۹۱ نفر) که با استفاده از جدول مورگان نمونه آماری ۷۴ نفرانتخاب شد؛ نمونه آماری با روش نمونه گیری به روش تصادفی ساده است. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته که پایایی و روایی آنها محاسبه شده بود استفاده گردید. در این تحقیق با توجه به موضوع، از آمار توصیفی برای تهیه جدول فراوانی، رسم نمودارها، محاسبه شاخص های مرکزی مناسب و در آمار استنباطی برای آزمون فرضیه ها از تحلیل واریانس یک راهه استفاده شده است. نتایج تحلیل مربوط به نحوه مدیریت کلاس چندپایه مقطع ابتدایی شهرستان گرمی و منطقه انگوت نشان داد که تفاوت معنی داری بین سابقه کار معلمان با عوامل تاثیرگذار در کلاس داری معلمان چندپایه وجود ندارد. و ازعوامل موفقیت آمیز در بهبود مدیریت کلاس درس چندپایه توسط معلمان، راهنمایی های روشن و صریح معلمان درکلاس بیشترین میانگین آماری و بیان روشن انتظارات معلمان از دانش آموز در کلاس های درس چندپایه کمترین…
