تعداد گویه ها: ۴۳ هدف: ارزیابی سازمان ها در ابعاد یادگیری فردی، تیمی و سازمانی زیر مقیاس ها: یادگیری مداوم – تحقیق و جستجو و گفت و شنود – یادگیری تیمی (گروهی) – سیستم های ادغام شده – توانمندسازی – پیوند با سیستم – رهبری راهبردی نمره گذاری: دارد روایی و پایایی: دارد تعداد صفحات: ۵ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
تعداد گویه ها: ۸۶ هدف: سنجش راهبردهای یادگیری (شناختی و فراشناختی) و ابعاد آن زیر مقیاس ها: تکرار یا مرور ویژه تکالیف ساده و پایه – تکرار یا مرور ویژه تکالیف پیچیده – بسط و گسترش معنایی ویژه تکالیف ساده و پایه – بسط و گسترش معنایی ویژه تکالیف پیچیده – سازماندهی ویژه تکالیف ساده و پایه – سازماندهی ویژه تکالیف پیچیده – دانش و کنترل خود (تعهد، نگرش و توجه) – دانش و کنترل فرایند – برنامه ریزی – دانش و کنترل فرایند کنترل و ارزشیابی – دانش و کنترل فرایند – نظم دهی – تکرار یا مرور – بسط و گسترش معنایی – سازماندهی – دانش و کنترل خود – دانش و کنترل فرایند – شناختی – فراشناختی نمره گذاری: دارد روایی و پایایی: دارد سال انتشار: ۱۳۸۱ تعداد صفحات: ۶ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
امروزه، سازمانها در سراسر جهان به دلیل تقاضاهایی که با آنها روبه رو هستند، نیازمند یادگیری در محیط کار با سرعت بیشتر، هزینه کمتر و اثربخش تر بوده، نیز به نیروی کار منعطف که بسیار تحت تأثیر تغییرات روزمره ی بازار می باشند، نیاز دارند. و این مقولات جزء با ویژگیهای سازمان های یادگیرنده برابری نمی کند. دراین مقاله سعی شده با بررسی ویژگیهای ساختاری سازمان های یادگیرنده و نقش فناوری اطلاعات به عنوان یکی از زیر سیتم های کلیدی آن به ارائه راهکارهای مناسب در تلاش بر رسیدن به سند چشم انداز بیست ساله کشور، از نقطه نظر موانع ساختاری و انسانی و بسترهای تکنولوژیکی به یک نتیجه گیری کلی درباره مزایای برخورداری از سازمانهای یادگیرنده، در راستای ارتقا و رشد این سازمانها برسیم. فهرست مطالب چکیده مقدمه سوالات اصلی تحقیق ساختارهای سازمان های یادگیرنده عوامل موثر در ایجاد و رشد سازمان یادگیرنده استراتژی های دهگانه برای تبدیل شده به سازمان های یادگیرنده زیرساختهای لازم برای فناوری اطلاعات زیرسیستم های فناوری اطلاعات فناوری برای مدیریت دانش فناوری برای افزایش سرعت و کیفیت یادگیری استراتژی های دهگانه برای به کارگیری فناوری نتیجه گیری منابع و مآخذ توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
عزت نفس یک شاخص بسیار مهم در شخصیت افراد است که با مقدار ارزشی که ما به خود نسبت می دهیم و فکر می کنیم دیگران برای ما قائل هستند گفته می شود. عزت نفس از جمله مفاهیمی هستند که در چند دهه اخیر مورد توجه بسیاری از روانشناسان و پژوهشگران قرار گرفته اند، اما قدمت تاریخی این موضوع در مباحثی که علماء و فلاسفه تعلیم و تربیت در گذشته داشته اند نیز به چشم می خورد در طول صد سال گذشته نیز بسیاری از روان شناسان این نظر را پذیرفته اند که انسان دارای یک نیاز به عزت نفس می باشد (مانند آدلر ۱۹۳۰، آلپورت ۱۹۳۷، راجرز ۱۹۵۹، سالیوان ۱۹۵۳، طارن هورنی ۱۹۳۷، جیمز ۱۸۹۰ ، مازلو، ۱۹۷۰) از میان افراد طارن هورنی ۱۹۳۷ روشی را که افراد تلاش می کنند بواسطه آن یک خود پنداره مطلوب از خود بدست آورده و از آن محافظت و دفاع نمایند را مورد بحث قرار داده است. فهرست مطالب بیان مسئله اهداف تحقیق اهداف کلی اهداف جزئی سوالات تحقیق فرضیات تحقیق مبانی نظری و پیشینه تحقیق الف) مبانی نظری تحقیق عزت نفس نظریه روانشناسان و جامعه شناسان درباره عزت نفس کمک تخصصی برای افزایش عزت نفس یادگیری زبان ب) پیشینه تحقیق متغیرهای…
نیاز انسان به غذا یکی از احتیاجات ذاتی یا فیزیولوزیک است که مهمترین عامل بقای زندگی وطول عمر می باشد احتیاج به غذا دائمی است و ارگانیسم را مجبور می کند تا برای بدست اوردن غذا و رفع گرسنگی کوشش کند . فهرست مطالب مقدمه بیان مسئله ضرورت و اهمیت تحقیق پیشینه نظری تحقیق پیشینه عملی تحقیق اهداف تحقیق اهداف کلی تحقیق اهداف جزئی تحقیق سوالات مورد پ‍‍‍‍ـ‍ژوهش تعریف متغیرها تعریف مفهومی تعاریف عملیاتی روش تحقیق جامعه آماری نمونه آماری روش گرد آوری اطلاعات ابزار اندازه گیری شیوه ی تجزیه و تحلیل داده ها منابع تعداد صفحات: ۲۴ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
آغاز هزاره سوم میلادی علی رغم پیشرفتهای حیرت انگیز حوزه علوم و فناوری مقوله ارزش، هویت و اخلاق(در کاربردی عام)، ازجمله اخلاق حرفه ای، اخلاق سازمانی، اخلاق فردی، اخلاق کاری، اخلاق شهروندی و… اهمیتی ویژه پیدا کرده اند. از هرکس راجع به این اصطلاحات سوال کنیم بیدرنگ حرف هایی برای گفتن دارند. حتی پایین ترین لایه های اجتماعی از اصطلاح «مرام» و مرام داشتن «معرفت داشتن» به اخلاق اشاره دارند. اخلاق، به طور ساده و خلاصه، شامل شناخت صحیح از ناصحیح و آنگاه انجام صحیح و ترک ناصحیح است. در این تحقیق، موضوع بحث و بررسی، رابطه عمل به باورهای دینی با اخلاق کاری است. این موضوع به صورت مستقل در جامعه ما کمتر مطرح شده است. در مباحث مختلف کلامی و اخلاقی بحث هایی مربوط به این موضوع وجود دارد ولی اینکه این موضوع به‌عنوان یک بحث مستقل بررسی شود، کمتر مورد توجه واقع شده است در نتیجه محقق در صدد کنکاش در این زمینه برآمده است. فهرست مطالب: فصل اول: کلیات تحقیق مقدمه اهمیت و ضرورت تحقیق اهداف تحقیق فرضیه ها و سوالات ویژه تحقیق تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها خلاصه فصل فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق مقدمه تعاریف لغوی و اصطلاحی تعریف آموزش تعریف تدریس…
با وجود بستری متغیر وپیچیده که سازمانها در آن فعالیت می کنند، ضرورت وجود منابع توانمند جهت ماندگاری سازمان، یک واقعیت قطعی است. با وجود عوامل محیطی متحول، ماندگاری، رشد و پویایی سازمان منوط به دانش و آگاهی گسترده از عوامل محیطی است . فقدان اطمینان بدلیل افزایش تغییرات محیطی (شامل : اقتصادی، اجتماعی، سیاسی،علمی، فرهنگی و…)نیاز و انتظارات روز افزون انسانها، همگی سبب پیدایش مدل جدیدی به نام «سازمان یادگیرنده»شده است.چنین سازمانهایی مناسبترین راه را برای حفظ حیات، ماندگاری ورشد سازمان،«یادگیری»می دانند. بنابراین، با پیدایش عصر جدید و نوین سازمانی، امروزه تنهاسازمانهایی که تفکرات بزرگ (بدون توجه به اندازه ظاهری) دارند از نظر کارکردی موفق و در عرصه رقابت پیشی می گیرنده و درنظام سازمان ومدیریت پویا واثربخش می باشند، همچنین سازمانهای یادگیرنده به عنوان مقصدی برای این نظام سازمانی،ریشه در تغییرات سریع و تحولات شدید محیطی دارند که ضرورت و اهمیت آنها را تبیین می نماید . فهرست مطالب: فصل یکم: کلیات تحقیق مقدمه بیان مسئله ضرورت و اهمیت تحقیق اهداف تحقیق فرضیه های تحقیق تعاریف مفاهیم تعاریف نظری تعاریف عملیاتی فصل دوم: پیشینه نظری تحقیق مقدمه مبانی نظری تحقیق مبانی بنیادی یادگیری سازمانی تعریف یادگیری سازمانی انواع یادگیری سازمانی یادگیری تک حلقه ای یادگیری دو حلقه ای…
به دلیل ماهیت عصری که در آن به سر می بریم تفاوت بسیاری میان سازمان های امروزی و گذشته وجود دارد و در این ارتباط «چارلز هندی» از صاحب نظران رشته مدیریت می گوید: «مدیران امروز با سازمان هایی سر و کار دارند که شباهتی به سازمان های گذشته ندارند.» نیاز به ساختارهای سازمانی با ترکیب و شکل جدید به طور عمده به واسطه پیشرفت های به دست آمده در فناوری اطلاعات طی دهه گذشته بوده است. از جمله این تغییرات می توان به کامپیوترهای شخصی، پایگاه های طلاعاتی شبکه ای و شکل های ارتباط همزمان نظیر پست الکترونیکی اشاره کرد. پیامدهای غیر منتظره ضرورت حضور فراگیر در بازار، دسترسی به منابع به کار گرفته نشده، توسعه فناوری جدید و ماهیت فوق العاده بازارها از عوامل موثر در ضرورت به کارگیری سازمان های جدید هستند. فناوری جدید صرفاً پدیدآورنده ترکیب جدیدی بین انسان و ماشین نیست، بلکه به شکل مستمر هم ساختار تفکر و هم نوع گفتمان ما را تحت تأثیر قرار می دهد. همانطور که محل کار ما شاهد بکارگیری شکل های اطلاعاتی جدید است، انتظارات و توقعات مردم از حیات سازمانی نیز به اندازه محیط سازمانی موجود و حتی بیش از آن تغییر بنیادی کرده است. سازمان های…
این تحقیق با استفاده از روش پیمایشی به «بررسی رابطه بین فرهنگ سازمانی و یادگیری سازمانی کارکنان تامین اجتماعی» می پردازد. هدف کلّی تحقیق بررسی رابطه بین فرهنگ سازمانی و یادگیری سازمانی و اهداف فرعی شامل بررسی رابطه بین ۱- فرهنگ سازمانی مشارکتی در کار ۲- فرهنگ سازمانی سازگاری در کار ۳- فرهنگ سازمانی انطباق پذیری و ۴- فرهنگ سازمانی رسالتی با یادگیری سازمانی بوده است. در این راستا با مراجعه به مبانی نظری؛ فرهنگ سازمانی و ابعاد آن از نظریه دنیسون و یادگیری سازمانی و ابعاد آن از نظریه سنگه اخذ شده اند. تحقیق حاضر در دو بخش نظری و عملی انجام شده است. در بخش نظری، اطلاعات لازم با استفاده از روش کتابخانه ای و اسنادی و در بخش عملی، به شیوه پیمایش اطلاعات لازم از طریق پرسشنامه از نمونه های آماری (۱۳۰ نفر از کارکنان تامین اجتماعی) جمع آوری شده اند. طبق یافته های تحقیق که با استفاده از ضرایب همبستگی گاما و اسپیرمن به دست آمده؛ بین ۱- فرهنگ سازمانی مشارکتی در کار ۲- فرهنگ سازمانی سازگاری در کار ۳- فرهنگ سازمانی انطباق پذیری ۴- فرهنگ سازمانی رسالتی با یادگیری سازمانی ارتباط معنی داری وجود دارد. وچون این متغیرها ابعاد فرهنگ سازمانی هستند پس به طور…
هدف از انجام پژوهش حاضر، «بررسی رابطه بین مولفه های سازمان یادگیرنده و عملکرد شغلی دبیران مقطع متوسطه مدیریت آموزش و پرورش می باشد. روش تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری کلیه دبیران مقطع متوسطه(۴۰۰ نفر) می باشد که با استفاده از فرمول کوکران، ۱۹۶ نفر حجم نمونه انتخاب شدند. روش نمونه گیری نیز به صورت نمونه گیری تصادفی منظم انتخاب شده است. ابزار گردآوری اطلاعات دو پرسشنامه استاندارد سازمان یادگیرنده یانگ وهمکاران (۲۰۰۴) و پرسشنامه عملکرد شغلی پاترسون (۱۹۹۲) است که از روایی و پایایی بالایی برخوردار می باشد. ابعاد اصلی سازمان یادگیرنده، یادگیری فردی، تیمی و سازمانی می باشد و ابعاد عملکرد شغلی نیز رفتار وظیفه ای، شهروندی و ضد بهره وری است. برای آزمون فرضیه های تحقیق (۹-۱) از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است که با استفاده از نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تحقیق حاکی از آن است که بین ابعاد سازمان یادگیرنده یادگیری فردی(یادگیری مداوم و تحقیق و جستجو) و یادگیری سازمانی(توانمند سازی، پیوند با سیستم و رهبری راهبردی) با عملکرد شغلی دبیران مقطع متوسطه رابطه معناداری وجود دارد(۰۵/ ۰≥P). همچنین بین یادگیری تیمی و سیستم های ادغام شده یادگیری سازمانی با عملکرد شغلی دبیران مقطع متوسطه ارتباط معناداری…
کاربر گرامی در صورتی که در خرید مشکل داشتید از طریق زیر با ما تماس بگیرید
تلفن: ۰۹۱۴۷۵۰۳۳۱۷ (تلگرام یا تماس)
