کمرویی را می توان به عنوان ترس از برقراری ارتباط با دیگران و احساس رنجش در حضور دیگران تعریف کرد (نریمانی، 1382). اغلب کودکان به شدت از جمع گریزانند و نمی دانند در حضور جمع چگونه باید رفتار کنند. و هیچ وقت نمی توانند از حق خود دفاع کنند. چگونه باید با این دسته از کودکان که می توان آنها را خجالتی و کم رو نامید مقابله کرد. رفتار انزواطلبی و کمرویی به عنوان یک اختلال رفتاری یکی از مشکلات کودکان و نوجوانان است. فرد کمرو هر چند که برای دیگران ناراحتی و رنجشی را ایجاد نمی کند، ولی ممکن است به سبب رنجش ناشی از احساس نارضایتی و بی کفایتی در خود یکی از ناشادترین افراد باشد. و در نتیجه پیوسته به درون خویشی پناه برده و به نوعی ناراحتی های جسمی و روحی دچار گردد. تمام مربیان و پدران و مادران باید بدانند که کمرویی یک واکنشی روانی است که با سرعت شدت می یابد و از درجه ضعیف به سمت متوسط و از متوسط به سمت شدید کشیده می شود. به هر حال این حقیقت که عده ای از کودکان منزوی به بزرگسالانی افسرده و بی کفایت از نظر اجتماعی تبدیل خواهند شد، به تنهایی دلیل کافی…
یکی از مهم ترین ویژگی های انسان، خلاقیت است. آدم ها با استعدادهای درونی خود می توانند خلاق باشند. زمانی که این استعدادها و قدرت تفکر دانش آموزان پرورش می یابد و جهت دار می شوند، خلاقیت شکل می گیرد و یکی از ابعاد خلاقیت، خلاقیت در نوشتن است. متأسفانه درس انشاء در بعضی مدارس جدی گرفته نمی شود در حالی که انشاء هم یعنی خلاقیت. یکی از دغدغه های مسئولان بحث خلاقیت است. به کارگیری مهارت های آموزگار خلاق در روند یادگیری فراگیرندگان قدم موثری است که می تواند در تدریس زبان و ادبیات فارسی تحول و دگرگونی ایجاد کند. اکثر اوقات کلاس درس انشاء و نگارش برای دانش آموزان کلاس خسته کننده تکراری و غیر قابل تحمل است، در حالی که این درس و این ساعت باید ذهن را روشن، اندیشه را رها و روح و قلب را آرام سازد. دانش آموزان از عقاید بگویند، از نوشتن لذت ببرند، فکر کنند و تخیلشان را قوی سازند. کلاس درس انشاء باید تمرین خوبی برای خوب نوشتن، خوب اندیشیدن و خوب سخن گفتن باشد، نه کلاس درس که فقط سوال گیج کننده «آیا می توانم بنویسم» را در ذهن دانش آموز بپروراند و غصه ی این که (این بار انشایم…
می دانیم که بعضی از کودکان سریعتر از کودکان دیگر می آموزند و نیز بعضی از آنان از دیگر همسالانشان در یادگیری کندترند و در نتیجه در تأمین نیازهای خویش و یا خواسته های دیگران از آنان دچار مشکلاتی می شوند. کودکان دیرآموز گروهی از کودکان هستند که بهره هوشی معادل 70 تا 85 دارند و حدود 6/13 درصد کل جمعیت را تشکیل می دهند. این گروه از کودکان دارای هیچ گونه علامت جسمی یا ظاهری مشخصی نیستند و به جز در امور تحصیلی و فعالیت های پیچیده ذهنی که ممکن است با شکست مواجه شوند در سایر امور زندگی می توانند مستقل عمل کرده و موفق شوند. اغلب محققان و متخصصان بر این اعتقادند که اگر چه افراد دیرآموز ممکن است نیازهای آموزشی ویژه داشته باشند با این حال برای جایابی در سیستم آموزشی ویژه مناسب نیستند و باید در مدارس عادی آموزش ببینند. با در نظر گرفتن این وضعیت یک معلم در کلاس درس عادی با طیفی از دانش آموزانی سر و کار دارند که از نظر ویژگی های شناختی و عاطفی در سطوح مختلفی قرار دارند و اگر بخواهد در امر آموزش به این کودکان موفق باشد باید شناخت همه جانبه ای نسبت به همه ی آنها…
زمانی که فرزندان یک خانواده یا یک اجتماع در یک محیط سالم و با نشاط زندگی نمایند و به دور از تنش ها و هتک حرمتها و سایه احترام متقابل والدین در یک مکتب درسی تربیت می شوند. اگر خانواده ها در شاداب سازی زندگی فرزندانشان تلاش نمایند طبیعی است که نتیجه موثرتری در فرآیندهای زندگی آینده بچه ها خواهد داشت. از جمله گردشهای هفتگی، ماهانه و حتی سالانه به تجدید قوای روحی خانواده کمک کرده و با نشاط و شادابی والدین فرزندان اطمینان خاطر یافته و به دور از تنش ها و اضطرابها، استرس ها به حرکت در مسیر صحیح هدایت می شوند. که البته در کنار همه ی آنچه گفته شد افکار و عقاید پدر و مادر چگونگی به دست آوردن این نشاط نیز حایز اهمیت است. ولی اجتماع هم نباید این کار را فقط به عهده ی خانواده بگذارد بلکه جامعه نیز در به وجود اوردن فضای شاداب و قابل تحمل برای بچه ها باید نفش مهمی را ایفا کند و این زمانی موثر میشود که کارها با برنامه ریزی صحیح و رعایت تمام اصول اخلاقی طرح شوند. فهرست مطالب تقدیر و تشکر چکیده مقدمه توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسأله گردآوری اطلاعات (شواهد 1) تجزیه و…
معلمی حرفه ای متشکل از دانش و مهارت های گوناگون است. یک معلم باید برای تدریس مطلوب، همزمان مجموعه ای از دانش ها را به طور هنرمندانه در هم بیامیزد تا در مسیر ترکیب و بکارگیری آنها تدریس اثر بخش طراحی و در کلاس اجرا کند. فراگیری علوم تجربی به کودکان می کند تا روشهای شناخت دنیای اطراف خود را بهبود بخشند. برای این منظور آنها باید مفاهیمی کسب کنند که به آنها کمک کند تا تجارب خود را با یکدیگر مرتبط سازند. آنها باید روشهای کسب اطلاعات، سازماندهی، کاربرد و آزمایش کردن را بیاموزند که این فعالیت ها توانایی آنها را در درک دنیای اطراف تقویت می کند و آنان را برای تصمیم گیری های هوشمندانه و حل مسائل زندگی شان یاری می دهد. امروزه آموختن علوم تجربی همچون سوادآموزی و حساب کردن امری اساسی و ضروری است که با زندگی روزمره ما در ارتباط است و با پیشرفت تکنولوژی اهمیت آن بیشتر شده است. فهرست مطالب تقدیر و تشکر مقدمه توصیف وضعیت موجود و بیان مسأله گردآوری اطلاعات و شواهد (1) مشاهده مصاحبه الف) مصاحبه با معلم ب) مصاحبه با والدین اسناد و مدارک نمرات و پوشه کار دانش آموزان خلاصه نظرات معلم و نظرات محققان در ارتباط…
سلامتی مردم هر جامعه به عنوان مهمترین شاخص و عامل پیشرفت و بقای جامعه است و زمانی این مهم بدست می آید که تک تک اعضای اجتماع با رعایت اصول بهداشت، آنرا تضمین نمایند. از طرف دیگر، رعایت اصول بهداشتی نیز مستلزم آگاهی و عمل به آن است و در اینجاست که اهمیت آموزش بهداشت در سطح جامعه مشخص می گردد (سبحانیان، 1382). جهت دستیابی به سلامتی و ارتقاء آن در زندگی می توان از روشهای مختلف استفاده کرد که یکی از اساسی ترین این روشها آموزش بهداشت است. آموزش بهداشت سطح اطلاعات مردم را بالا می برد و به آنها امکان می دهد تا با به کارگیری اصول یادگرفته شده در آسایش بیشتری زندگی کنند (ایات، 1373). آموزش بهداشت در ایجاد رفتارهای صحیح بهداشتی اهمیت زیادی دارد و زمانی آموزش بهداشت کامل خواهد شد که منجر به رفتار بهداشتی صحیح گردد (محسنی، 1376). فهرست مطالب تقدیر و تشکر چکیده توصیف وضع موجود گردآوری اطلاعات (شواهد 1) مبانی نظری تجزیه و تحلیل داده ها انتخاب راه جدید بصورت موقت اجرای راه (طرح) جدید و نظارت بر آن گردآوری اطلاعات (شواهد 2) ارزیابی نتایج به دست آمده و تعیین اعتبار آن نتیجه گیری پیشنهادات منابع ضمائم تعداد صفحات: 27 نوع فایل:…
خواندن، از مهم ترین مهارت هایی است که کودکان در مقطع ابتدایی، بدان دست می یابند و کسب این مهارت، مبنایی برای کوشش های تحصیلی آینده ی آن ها خواهد بود. اما خواندن در تربیت مقوله ی ساده ای نیست. این مهارت دارای فرآیندی بسیار پیچیده و مراحل گوناگونی است. خواندن از مهم ترین مهارت های پایه ای برای رشد توانایی های درونی کودکان است، که مورد توجه محققان فراوانی قرار گرفته است. ناتوانی در خواندن و نوشتن معمولاً مشکلات زیادی را برای دانش آموزان ناتوان در یادگیری به وجود می آورد. یادگیری خواندن در کودکان بهنجار همانند دیگر رفتارهای کودکان دارای مراحل و توالی مشخصی است. تحول مهارت های زبانی، گوش دادن، سخن گفتن، تحول حرکتی، تمیز دیداری و شنیداری، تحول مفهوم و تفکر شناختی، توانایی دقت و تمرکز حواس در انجام فعالیت ها تحت عنوان پیش نیازها، همخوانی بین صوتها و نمادهای بینایی حروف، شناخت کلمه، لذت بردن از خواندن کلمه ها و در نهایت درک و فهم مطالب، از جمله مهارتهای اساسی در فرآیند خواندن محسوب می شوند. اما برخی از کودکان، به رغم دریافت آموزش کافی و برخورداری از بهره هوش بهنجار و با وجود برخورداری کامل از سلامت جسمانی و روانی قادر به یادگیری خواندن…
ظهور خط بزرگترین اتفاقی است که در سپیده دم تاریخ به دست انسان صورت گرفت، چه اگر خط پدید نمی آمد و نگارش انجام نمی گرفت، میراث علمی پیشینیان حفظ نمی شد، فروغ اندیشه های گذشتگان به آیندگان نمی رسید و قافله تمدن بشری به جانب قله های کمال راه نمی سپرد. حکمت و دانش بشری بسان صیدی است گریزپا که به فرموده رسول اکرم (ص) اگر با نوشتن به آن بندی استوار زده نشود از خاطر می گریزد. برای همین است که خط یکی از عوامل موثر در پیشرفت علوم بوده و هر ملتی که دارای تمدن است بدون شک علوم خود را با مکتوب کردن به عصر حاضر رسانده است. نقش خط را نمی توان در انتقال علم و فرهنگ به نسل های امروزی انکار کرد. خداوند تبارک و تعالی به قلم و آنچه می نویسد سوگند یاد کرده است و در اهمیت خط و نوشتن شاید همین کافی باشد. انسان با این که حدود یک میلیون سال پیش پا به عرصه ی وجود گذاشته است. اما فقط شش هزار سال است که سابقه نوشتن دارد. ده ها هزار سال پیش تصاویر برای رساندن پیام های ساده به کار می رفت. سیر تحول خط از تاریخ و تمدن…
حواس پرتی یک پدیده روانی است که عوارض متعددی به دنبال دارد. افت در عملکردهای حرفه ای و تحصیلی، افزایش احتمال بروز اختلالات روانی نظیر اضطراب و افسردگی، ناامیدی، احساس تنهایی و بی هدفی در زندگی می شود. این پدیده که بیشتر با فقدان توجه و تمرکز مشخص می شود.حواس پرتی به عنوان یک حالت تنفر یا ناسازگاری با هر نوع تجربه ی تکراری مثل کار روزانه یا برخورد با افراد کسل کننده و ملال آور و بی قراری زیاد در شرایطی که رهایی از ثبات (یکنواختی) امکان پذیر نیست تعریف می شود (وات دوودانوویچ، 1998).والتر بارک در کتاب خود به نام «چگونه درس بخوانیم» چنین می نویسد: «موفقیت یا عدم موفقیت شما در تحصیلات دانشگاهی، مستقیماً به این امر بستگی دارد که چگونه از وقت خود استفاده می کنید. موفقیت در دانشگاه و البته در مقاطع تحصیلی پایین تر نیز بستگی به استفاده اشتباه از زمان دارد.» فهرست مطالب تقدیر و تشکرچکیدهتوصیف وضع موجودشواهد 1 (گردآوری اطلاعات)مبانی نظریتجزیه و تحلیل داده هامراحل اجرای راه حل ها و چگونگی نظارت بر اجرای آنهاشواهد 2چگونگی ارزیابی و اعتباریابی راه حل هاتجدیدنظرها، پیشنهاد و تصمیم گیریمنابع تعداد صفحات: 15فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
انشا در لغت به معنی سخن آفریدن و نشو نما دادن و بزرگ گردانیدن است. و در اصطلاح ادبیات عبارت از نگارش جمله ها و عبارتهایی است که افکار و اندیشه نویسنده را به صورتی روشن و زیبا بیان کند تا خواننده آنها را به آسانی بفهمد و برای او خوشایند باشد. یکی از عوامل متعدد ناموفق بودن درس انشا نداشتن روش مناسب است. لزوم به کارگیری روش مطلوب در تدریس به اندازه ای است که بعضی از دست اندرکاران علوم تربیتی بهره گیری از روش های مناسب را مهم تر از دانش آن درس دانسته اند. فهرست مطالب مقدمه بیان مساله چرا باید انشا و جمله نویسی در ما تقویت شود؟ توصیف وضعیت موجود مفاهیم و واژگان گردآوری اطلاعات و شواهد(۱) پیشینه ی تحقیق در مورد درس انشا تجزیه و تحلیل اطلاعات شواهد (۱) چگونگی انجام کار نتایج گردآوری شواهد (۲) نتیجه گیری پیشنهادات تعداد صفحات: ۱۳ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.