مرکز دانش - دانلود فایل های علمی

اختلال رفتاری کودک (پرخاشگری) از نظر روانشناسی به اصطلاحی اطلاق می شود که کودک و یا هر  فرد بزرگسال به نحوه افراطی در رفتارهای خود غیر عادی باشد و از لحاظ اجتماعی قابل قبول نیستند مانند شلوغ کردن در جمع رسمی و….. روانشناس معروف غربی (فروید) در مورد این اختلالات اینگونه بیان می کند که عامل اصلی این اختلالات به سوابق اینگونه افراد بر می گردد. از نظر وی افرادی که در دوران کودکی نیازهای وی به طور معقول برطرف نگردد در قسمت ناخودآگاه ذهن ذخیره می شود و در دوره های بعدی خود را به صورت رفتارهای ناساز گرانه و غیر عادی ظاهر می کنند. فهرست مطالب چکیده توصیف وضعیت موجود پیشینه اقدام پژوهی گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) تجزیه و تحلیل اطلاعات ارائه راه حل های مختلف برای حل مسأله اجرای راه حل های جدید ارزیابی چگونگی تأثیر راه جدید – گردآوری داده ها برای ارزیابی راه جدید (شواهد ۲) ارزیابی نتایج اعتباریابی – اعتبارسنجی تجدیدنظر نهایی نتیجه گیری و پیشنهادها منابع تعداد صفحات: ۲۰ فرمت فایل: word   توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.

امروزه از کلمه پرخاش یا پرخاشگری به طور کلی رفتاری درک می شود که به حمله به یک انسان و آسیب رساندن به او می انجامد . پرخاشگری شکلی از تخلیه تنش های انباشته شده است . وقتی پرخاشی از کودک سر می زند ، دلیلی آشکار بر این است که مشکلی در زندگی احساسی او پیش آمده است. رفتار پرخاشگرانه هرگز بی دلیل آشکار نمی شود .در مورد کودکان دلایل بسیاری وجود دارد که می توانند پرخاشگری را به عنوان یک رفتار ناهنجار فرابخوانند مانند : کمبود حمایت روانی و تائید ، محدود کردن فعالیت کودکان ، کمبود اعتماد به نفس ، الگوی بد بزرگسالان ، تجارب زورگویی شخصی و دلایل دیگری که هرکدام از اینها به تنهایی مشکلاتی به بار خواهد آورد . گاه نیز در فردی چند مشکل از این دسته کنار هم جمع شده و شخص را فردی ناسازگار و پرخاشگر خواهد ساخت. فهرست مطالب چکیده مقدمه توصیف وضع موجود شواهد ۱ تجزیه و تحلیل اطلاعات ۱ ارائه راه حل ها اجرای راه حل ها ارزیابی و تأثیر اقدامات صورت گرفته شواهد ۲ اعتبارسنجی نتیجه گیری پیشنهادات منابع تعداد صفحات: ۳۰   توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.

یکی از هدف های اساسی درس انشاء در مدارس تقویت قوه استدلال و تفکر و دقت دانش آموزان و وادار کردن آن ها به درست دیدن و درست شنیدن و سپس دیده و شنیده ی خود را به طرز ساده و روشن بیان کردن و نوشتن است که این کار از جمله سازی ساده شروع می شود و تا نوشتن مقاله در یک موضوع و کسب مهارت در نگارش پیش می رود . فهرست مطالب توصیف وضعیت موجود و بیان مسأله گردآوری اطلاعات و شواهد (۱) پیشینه تجزیه و تحلیل شواهد (۱) تجزیه و تحلیل داده ها انتخاب راه حل جدید به صورت موقت اجرای طرح جدید و نظارت بر آن گردآوری شواهد (۲) جمع بندی و نتیجه گیری ارزیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن ارائه پیشنهاد منابع پیوست تعداد صفحات: ۲۸ فرمت فایل: word   توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.

با توجه به اینکه خواندن، از اهداف مهم در دوره ی ابتدایی به شمار می رود. در این پژوهش سعی بر آن شده است که مشکل خواندن، یکی از دانش آموزان بررسی شود و با استفاده از ابزار های گوناگون به کار رفته در پژوهش اطلاعاتی در این زمینه به دست آید. سپس در بخش تجزیه و تحلیل سعی بر آن شده است که از منابع مختلف توضیحاتی در مورد خواندن و عوامل به وجود آورنده ی مشکل خواندن پرداخته شده است که با ارائه ی راهکار های مختلف و در عین حال اثر بخش ، دانش آموز به پیشرفت،در امر خواندن نائل آید، برای داوری در زمینه ی پیشرفت دانش آموز ، مورد نظر نیز مطالبی ذکر گردیده است. فهرست مطالب چکیده مقدمه بیان مسأله و توصیف وضعیت موجود گردآوری شواهد اول (گردآوری اطلاعات) تحلیل و تفسیر اطلاعات انتخاب راه حل موقت و ایجاد تغییر چگونگی اجرای راه حل ها راه حل های انتخابی گردآوری شواهد دوم اعتباربخشی به راه حل ها نتایج و نتیجه گیری پیشنهادات منابع تعداد صفحات: ۲۰ فرمت فایل: word   توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.

گوشه گیری یکی از اختلالاتی است که بعضی از دانش آموزان به آن دچار می شونذ و همواره از آن عذاب می برند و بسیاری از مواقع چون این مسئله در کودک حل نمی شود رفتار های حاصل از این نوع اختلال در دانش آموز درونی شده و دیگر درمان و حل آن مشکل خواهد بود یکی از وظایف مهم معلم شناخت اینگونه دانش آموزان می باشد و باید در راه حل این مشکل تمامی تلاش های خود را به عمل آورد تا مشکل دانش آموز حل شود اگر بخواهیم تعریفی از گوشه گیری داشته باشیم می توانیم بگوئیم که گوشه گیری عبارت است از مجموعه ای از علائم و نشانه هایی که در آن فرد گوشه گیر همان گونه که از نامش پیداست به انجام رفتارهای خاصی دست می زند از جمله کم حرفی – گرایش به فردیت – عدم داشتن اعتماد به نفس – خجالت و سکوت و…… که در واقع نوعی مکانیزم دفاعی در برابر عوامل مختلفی مانند کم توجهی – قهر کردن ها – اذیت ها و … می باشد و فرد برای حل این مسئله به نوعی رفتار خاص دست می زند. فهرست مطالب چکیده مقدمه توصیف وضعیت موجود گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) مشاهده مستقیم…

در میان چهار مهارت اصلی زبان ‌آموزی (گوش دادن – سخن گفتن – خواندن و نوشتن) بر هیچ ‌کسی این نکته ابهامی ندارد که مشکل‌ ترین مرحله، نوشتن است. دلایل زیادی بر اهمیت و سخت بودن این مرحله برای دانش ‌آموزان وجود دارد اما آنچه که یادگیری این فرایند را برای دانش‌آموزان، به خصوص در پایه اول ابتدایی آسان می ‌کند استفاده از آموزش املا به روش چند حسی که حواس مختلف را درگیر یادگیری می‌کند، هست. همه متفکران و صاحب نظران یادگیری املا و نوشتن را خالی از اشکالات یادگیری نمی‌دانند. چون املا مهارتی هست که با اشتباهات همراه بوده و مرتفع نمودن این اشکالات خود فعالیتی است که یادگیری هر چه بیشتر را در این زمینه موجب می‌شود. املا فرایندی است که شـاگرد باید در آن الف) خوب گوش دهد؛ و بامهارت گوش دادن خود بتواند کلمات را خوب متمایز کرده و از بانک کلمات ذهنی خود مجزا سازد و آن را خوب درک کند. ب) خوب تشخیص دهد؛ در ذهن خود شکل نوشتاری و سنبلیک کلمه را یادآوری نموده و آن کلمه را در ذهن خود مجسم ساخته و تصویر و نماد دیداری آن را بتواند در مغز خود بازشناسی کند و ج) درست بنویسد؛ که نوشتن…

انضباط کلاسی به نظم لازم کلاسی برای یادگیری موثر گفته می شود اگر قرار است فعالیت های کلاسی منجر به یادگیری موثر توسط دانش آموزان شود، نظم و انضباط کلاسی امری اجتناب ناپذیر است. اگر چه ممکن است این تصور در ذهن وجود داشته باشد که علت اصلی عدم انضباط کلاسی مشکلات رفتاری دانش آموزان است، ولی نباید این اصل مهم را فراموش کرد که نظم و انضباط خوب کلاسی نتیجه ی یک تدریس خوب و یک تدریس خوب نتیجه ی داشتن یک طرح درس خوب است. امید است با بهره گیری از این مطالب مشکلات انضباطی دانش آموزان به حداقل برسد و بتوان جوی مناسب برای یادگیری ایجاد کرد نظم خوب معمولا مترادف با سکوت مطلق نیست. فهرست مطالب چکیده تحقیق مقدمه توصیف وضعیت و تبیین مسأله اهمیت و ضرورت تحقیق اهداف پژوهش اهداف جزئی پیشینه اقدام پژوهی گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها عامل فقر خانواده عوامل تبعیض والدین عوامل مدرسه ای انتخاب راه جدید به صورت موقت اجرای طرح جدید و نظارت بر آن فعال کردن دانش آموز در مدرسه یا مسئولیت دادن به وی تماس با والدین انجام برخی فعالیت ها که باعث از بین رفتن ناسازگاری دانش آموز می شود…

در این پژوهش سعی شده است که مشکل ضعف املایی دانش آموز پایه پنچم ابتدایی حل شود که این مشکل نه تنها در درس فارسی بلکه در سایر دروس نیز تاثیر می گذارد و می تواند سبب عقب ماندگی تحصیلی در دانش آموزان شود.در این پژوهش از روش های یاداشت روزانه،پرسشنامه و نظرسنجی از دانش آموزان استفاده شده است. این اقدام پژوهی در مدت زمان چهارماه صورت گرفته و توانسته مشکل دانش آموزمذکور را حل کند. فهرست مطالب چکیده مقدمه توصیف وضعیت موجود اهداف گردآوری (شواهد ۱) ب) شاخص های کمی وضع موجود بررسی علل غلط نویسی دانش آموز جمع آوری داده ها ب) نظرسنجی از دانش آموز ج) مشاهده تجزیه و تحلیل داده ها پیشینه الف) مبانی نظری ب) پیشینه عملی ارایه راه حل های پیشنهادی ب- روش های ابتکاری در جهت تقویه حافظه ی دیداری ج- روش های تقویت اعتماد به نفس دانش آموزان در ضعف املایی انتخاب راه حل ها اعتباربخشی به راه حل های انتخابی توضیف وضع مطلوب (شواهد ۲) الف) شاخص های کیفی وضع مطلوب ب) شاخص های کمی وضع مطلوب نتیجه گیری پیشنهاد و راهکارها فهرست منابع تعداد صفحات: ۲۴ فرمت فایل: word   توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.

گوشه گیری از نظرلغوی به معنای تنها و مجرد و در خلوت نشستن و از جمع کناره گرفتن است. گوشه گیر کسی است که از مردم دوری می کند و عزلت می گزیند و بدان وسیله خود را با محیط اطراف سازگار می سازد، البته هر نوع عزلت و در تنهای ماندن گوشه گیری تلقی نمی شود هر انسان گاه گاهی دوست دارد تنها باشد تا به خود شناسی و حل مشکلات زندگی بپردازد گوشه گیری زمانی حالت بیماری پیدا می کند که فرد از آمیزش با جمع و همنوعان بیزار و بیمناک باشد در این مورد اگر گوشه گیری بموقع درمان نشود به پیدایش حالات روانی شدید و افسردگی منجر می شود. (شفیع آبادی ، ۱۳۷۴، ص ۹۴) . فهرست مطالب مقدمه توصیف وضعیت موجود (تشخیص مسئله) گردآوری اطلاعات (شواهد یک) مصاحبه جلسه دوم مصاحبه با معلم نیز می توانست به شناخت من از دانش آموز کمک کند انتخاب راه حل های ممکن انتخاب راه حل مناسب، اعتبار بخشی و اجرای راه حل اهم راهکار های ارائه شده به شرح زیر می باشد گرد آوری اطلاعات (شواهد ۲) مشاهده مصاحبه با پدر دانش آموز مصاحبه با معلم دانش آموز وضعیت تحصیلی نتیجه مبانی نظری پژوهش گوشه گیری علایم و…

چندین سال است که در دوره متوسطه و هنرستانها به تدریس درس ادبیات و زبان فارسی مشغول هستم. در این مدت بعضی از کلاسها پرنشاط و فعال نبودند مخصوصاً کلاسهای رشته های کار و دانش وضعیت رضایت بخشی نداشتند. برخی از علل فعال نبودن و بی انگیزه بودن دانش آموزان رشته های کار و دانش در درس زبان فارسی ۲ به این شرح بود: ۱- ناشناخته ماندن درس زبان فارسی و بی اهمیت بودن این درس برای دانش آموزان رشته کار و دانش. ۲- متناسب نبودن روش تدریس با توانایی این دانش آموزان ۳- بی توجهی معلمان به شرایط روحی، اقتصادی و خانوادگی دانش آموزان ۴- استفاده از روش سنتی تدریس و ارزشیابی و عدم استفاده از روشهای جدید ۵- بی توجهی دبیران محترم از پیشینه تحصیلی دانش آموزان فهرست مطالب توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسأله اهداف گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) تجزیه و تحلیل اطلاعات خلاصه یافته های اولیه روش ها و الگوهای تدریس روش همیاری الگوی پیش سازمان دهنده ارزشیابی راههای پیشنهادی برای تدریس و ارزشیابی زبان فارسی ۲ چگونگی اجرای راه جدید گردآوری اطلاعات (شواهد ۲) تجدیدنظر در روشهای انجام گرفته و اعتبار سنجی به آن نتایج نتیجه گیری پیشنهادات منابع و مآخذ تعداد صفحات: ۲۶  …