چکیده مدیریت دانش، یکی از مهمترین منابع رقابتی برای هر سازمان محسوب میشود، به نحویکه بسیاری معتقدند که شرکت هایی که بتوانند هرچه سریعتر دانش را کسب و به مرحله کاربردی برسانند در یک بازار رقابتی، موفق تر خواهند بود. از طرفی دیگر، رقابت بین شرکتی اهمیت خود را از دست داده است و رقابت بین زنجیره های تامین جهت ارائه حداکثر ارزش به مشتری، مورد تاکید قرار گرفته است. مدیریت زنجیره عرضه موقعیت استراژی عملیاتی در هر دو زمینه ی صنایع تولید و خدمات فرض شده است و بیش از 10 سال گذشته شرکتها به طور جدی استراتژی های مدیریت زنجیره عرضه را در سازمان خود پیاده سازی كرده اند . مدیریت دانش توانمندی اصلی مدیریت زنجیره عرضه و یک عنصر حیاتی از اطلاعات فشرده و محیط های سازمانی چند فرهنگی است . درک اهمیت مدیریت دانش در زنجیره عرضه، تلاشی است كه در این تحقیق انجام شده تا یک چارچوب مفهومی برای مدیریت دانش در مدیریت عرضه ارائه كند و با استفاده از یک مطالعه موردی كه توسط شركتهای فرانسوی انجام شده ، ارزیابی گردد . درنهایت، خلاصه ای از یافته ها و نتیجه گیری برای مدیریت دانش در زنجیره عرضه ارائه شده است. در سال های اخیر…
تعریف سازمان یاد گیرنده: – دانش و تخصص کارکنان خود را به روز می کند – دوره های آموزشی برگزار کند – با مراکز آموزش عالی ودانشگاهها ارتباط دارد در نتیجه سبب ارتقاء دانش کارکنان خود برای بررسی و حل مسائل پیش آمده در روند کاری می شود نتیجه اینکه : بین یادگیری سازمانی و سازمان یادگیرنده تفاوت فرآیندی و ساختاری وجود دارد فهرست مطالب تعریف سازمان یاد گیرنده تبدیل یک سازمان سنتی به سازمان یادگیرنده با تقویت سه محور اصلی امكان پذیر است آموزش مجازی خود فراگیری متغیرهای موثر بر یادگیری سازمانی ویژگیهای سازمان یادگیرنده فرایند یادگیری جهت گیریهای یادگیری مدیریت دانش شمای مدیریت دانش مدیریت دانش در تعریفی دیگر تلفیقی از عناصر مدیریت دانش گامهای عملی برای استقرار مدیریت دانش اصول سازمانهای یاد گیرنده تفکر سیستمی اصول سازمانهای یاد گیرنده پیچیدگی پویا بازخور بر دو نوع است دشواری شناخت در بازخور تعدیلی اهرمهای عملیاتی قابلیتهای شخصی مهارتهای شخصی شامل مدلهای ذهنی قوانین مدلهای ذهنی آرمان مشترک آثار آرمان مشترک قوانین ایجاد آرمان مشترک یادگیری تیمی (جمعی) شرایط ایجاد سازمان یاد گیرنده دوره عمر سازمان سه دسته موانع یا چالش وجود دارد موانع ایجاد سازمانهای یاد گیرنده موانع قابل اجتناب باورهای غلط در باره عادتهای فکری غلط عادتهای…
تعداد گویه ها: ۳۸ هدف: سنجش مدیریت دانش زیر مقیاس ها: کسب دانش – خلق دانش – کاربرد دانش – انتقال دانش – ثبت دانش معرفی آزمون: دارد مبانی نظری: دارد نمره گذاری: دارد تفسیر نتایج: دارد روایی: دارد (ایرانی) پایایی: دارد (ایرانی) مقاله: دارد (رایگان) منبع: دارد تعداد صفحات: ۷ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
تعداد گویه ها: ۲۰ هدف: سنجش مدیریت دانش در سازمان زیر مقیاس ها: فناوری – فرهنگ – فرایند عمل – سیاست ها نمره گذاری: دارد تفسیر نتایج: دارد روایی و پایایی: دارد منبع: دارد تعداد صفحات: ۵ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
تعداد گویه ها: ۲۶ هدف: ارزیابی مدیریت دانش در سازمان زیر مقیاس ها: برون سازی – ترکیب سازی – درونی سازی – اجتماعی سازی سازندگان پرسشنامه: نوناکا و تاکوچی معرفی آزمون: دارد مبانی نظری: دارد نمره گذاری: دارد تفسیر نتایج: دارد روایی: دارد (ایرانی) پایایی: دارد (ایرانی) هنجاریابی: دارد مقاله: دارد (رایگان) منبع: دارد سال انتشار: ۱۹۹۵ تعداد صفحات: ۱۲ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
تعداد گویه ها: ۲۵ هدف: ارزیابی مدیریت دانش در سازمان جهت تبدیل شدن به سازمان یادگیرنده زیر مقیاس ها: خلق دانش – تسهیم دانش – بکارگیری دانش – ذخیره سازی دانش نمره گذاری: دارد تفسیر نتایج: دارد روایی و پایایی: دارد منبع: دارد تعداد صفحات: ۵ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
تعداد گویه ها: ۵۱ هدف: بررسی ابعاد مدیریت دانش با بکارگیری فناوری اطلاعات در سازمان زیر مقیاس ها: فناوری اطلاعات و ارتباطات (مفاهیم فناوری اطلاعات و آشنایی با کامپیوتر – استفاده از فناوری در امور اداری – واژه پرداز – ارائه مطلب – اکسل – اکسس – اینترنت – ویندوز) – مدیریت دانش (اکتساب دانش – توزیع دانش – پاسخگویی به دانش) نمره گذاری: دارد تعداد صفحات: ۵ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.