مرکز دانش - دانلود فایل های علمی

با توجه به اینکه مسایل دینی و اعتقادی در شرایط فعلی امری بسیار مهم تلقی می شود؛ در ساعات انس با قرآن، که با توجه به این مقوله در برنامه کلاسی گنجانده شده است؛ با مسئله بی توجهی و بی رغبتی دانش آموزان کلاسم به مسئله حضور در نماز خانه و شرکت در مراسم های دینی مواجه شدم. بر این اساس مسئله را با معاون پرورشی آموزشگاه در میان گذاشتم که با مشاهده شواهدی بر تشخیص صحیح مسئله ایشان نسبت به همکاری جدی در خصوص تصحیح رفتار و رفع موانع احتمالی اعلام آمادگی نمودند. پس از طی مراحل اقدام پژوهی طبق شواهد بدست آمده این مسئله به طور قابل چشمگیری رفع شد. فهرست مطالب چکیده مقدمه تعریف و طرح مسأله توصیف وضع موجود پیشینه نظری و عملی گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) تجزیه و تحلیل داده ها انتخاب راه جدید موقتی اجرای طرح جدید ۱- مسئولیت و تقسیم کار ۲- بخش اعتقادی ۳- بخش اجتماعی و رفتاری و محیطی ۴- بخش عملی گردآوری اطلاعات (شواهد ۲) ارزیابی تأثیر اقدام جدید و اعتبار آن تجدیدنظر و گزارش نهایی نتایج نتیجه گیری و پیشنهاد منابع و مآخذ پیوست ها و ضمایم تعداد صفحات: ۵۲ فرمت فایل: word   توجه: لینک دانلود بعد از…

از آنجا که مدرسه در رده ی عملیاتی برای تحقق اهداف نظام آموزش و پرورش و تجلیگاه فرهنگ و گرایش ها و خواسته های متعدد است و در این میان معلم با عناصر پیچیده روحی و روانی دانش آموزان سر و کار دارد. در این شرایط تحقق مطلوب اهداف نیازمند مشورت در رده عملیات و استفاده از تجارب و اطلاعات معلمان است و همچنین مدیریت برای اداره، برنامه ریزی، تصمیم گیری و ارزشیابی و گرفتن بازخورد واحد آموزشی به شورای معلمان نیاز دارد از این رو شورای معلمان نقش به سزایی در بهبود، بهسازی، احساس تعلق، ایجاد علاقه مندی کسب مهارت نیروهای انسانی دارد. شورای آموزشی محل خوبی برای شناخت مشکلات، ارائه راه حل، ایجاد روحیه تعاون و همکاری و دهها فایده دیگر است. در واقع مغز و قلب هر سازمان آموزشی شورای آن سازمان است. ارزش و اعتبار معلمان در درجه ی اول تلاشی از مبنای اسلامی، علمی و فلسفی آن است. براساس پژوهش های انجام شده هر چه تصمیمات با فکر و مشارکت افراد بیشتری گرفته شود، از استحکام و درستی بالاتری برخوردار است. مسائلی که به نظر و رای همگان گذاشته می شود از خطای کمتری برخوردار است و به نسبت دخالت آرا زیادتر، و همه جانبه…

در این پژوهش سعی شده است در مورد بهبود اختلال نوشتن دانش آموز پایه دوم ابتدایی اقدام شود. با بررسی علل ضعف درس فارسی و عملکرد بسیار عالی در سایر دروس بخصوص ریاضی مشکل اختلال نوشتن در دانش آموز که با توجه به آزمون «هوش گودیناف» و سایر رفتارها یک دانش آموز پرهوش است، تشخیص داده شد. در ادامه با مشاهده وضعیت درسی و جمع آوری اطلاعات از طریق مشاهده فردی، مصاحبه با والدین، نظر همکاران، ارجاع به مرکز مشاوره و مطالعه تحقیقات مرتبط اطلاعات لازم را گردآوری نمودم و به به کارگیری روش های متنوع که مهم ترین آن استفاده از محتوای الکترونیکی است، توانستم اختلال نوشتن دانش آموز را بهبود بخشم. فهرست مطالب چکیده مقدمه توصیف وضعیت موجود گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) اختلالات یادگیری تشخیص دانش آموزان تیزهوش با اختلال یادگیری ویژگی های دانش آموزان تیزهوش با اختلال یادگیری علل اختلال های یادگیری ویژه در دانش آموزان تیزهوش ویژگی های کودکان دارای اختلالات یادگیری ویژگی های این افراد در زمینه رشد و تحول زبان گفتار تفاوت بین ناتوانی یادگیری و عقب ماندگی تحصیلی اختلال نوشتن نشانه ها و علایم تجزیه و تحلیل اطلاعات انتخاب راه حل جدید اجرای راه حل جدید و نظارت بر آن گردآوری اطلاعات (شواهد…

دانش آموز من دانش آموز فعال و پرجنب و جوشی است که امسال سال اول را با علاقه شروع کرده بود اما وضعیت املا و دست خط و انجام تکالیف وی به قدری نامطلوب بود که برای مادر و معلم ناامید کننده شده بود. با وجود این که معلم در کلاس و مادر در خانه برایش وقت و انرژی زیادی صرف کرده بودند اما نتیجه ای در برنداشت. جمله ی «قابل اصلاح نیست» در هر املایی از دانش آموز دیده می شد که مادرش را بسیار ناراحت می کرد. روش هایی نظیر مشق بیشتر، تمرین و املای بیشتر و رونویسی مکرر از کلمات سخت نیز در مورد این دانش آموز چاره ساز نبود. بررسی وضعیت تحصیلی آرمین نشان داد که او دارای سه مشکل است: اختلال دیکته نویسی، نارسا نویسی و تأخیر در انجام تکالیف درسی. راه حل های متعددی را برای حل مشکلات تحصیلی و رفتاری دانش آموز، به مدت ۶ جلسه (که تقریباً ۴ ماه طول کشید) با او کار کردم و با لطف خداوند، مشکلات نوشتاری و تأخیر در انجام تکالیف دانش آموز با همکاری و پیگیری جدی مادرش حل شد. برای درمان اختلال دیکته نویسی از فعالیت ها و تمریناتی که به تقویت حافظه دیداری، تمییز…

در این پژوهش سعی شده است در مورد بهبود مشکل دانش آموز پایه چهارم در درس املاء اقدام شود. با بررسی علل و علائم ضعف دیکته نویسی متوجه شدم که مشکل دانش آموزان ناشی از حساسیت شنیداری و تاحدودی بی دقتی او می باشد. راهکارهایی برای حل این مشکل ارائه شده است تا مشکل حل شود که راهکارهای ارائه شده تأثیر زیادی بر حل مشکل این دانش آموز داشت و در پایان راهکارها و پیشنهادهایی جهت حل مشکل دیکته نویسی دانش آموزان ارائه شد. فهرست مطالب چکیده مقدمه بیان مسأله توصیف وضعیت موجود گردآوری اطلاعات و شواهد (۱) بررسی اسناد مصاحبه با اولیاء و خانواده تعریف املاء تجزیه و تحلیل داده ها حساسیت شنوایی عدم دقت و توجه انتخاب راه حل جدید به صورت موقت اجرای طرح جدید و نظارت بر آن تشویق ژتونی گردآوری شواهد (۲) و نتیجه گیری پیشنهادات منابع تعداد صفحات: ۲۲   توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.

در تدریس درس عربی و دینی اوایل کارم دانش آموزان کمتر دچار ناتوانی آموزشی بودند و رفته رفته احساس می کنم که این مشکل حاد می شود. مخصوصاً مدت ۱۲ سال است که تدریس می کنم این مشکلات را بیشتر احساس می کنم به نظر من علت این است که مدرسه هم در حاشیه قرار دارد و هم اینکه اولیای آنان کم سواد و بی سواد هستند. علت دیگر هم این است که از ابتدایی ضعیف به راهنمایی می آیند و مشکل آموزشی از مقطع ابتدایی با آنان است و کم توجهی معلمان دوره ابتدایی منجر می شود که مشکل در مقاطع بالاتر ملموس و قابل لمس باشد و نمره فعالیت و نمره تکالیف در مقطع راهنمایی باعث می شود که دانش آموزان به مطالب کتاب کم توجه و بی اهمیت باشند که ناخواسته این ضربه نظام آموزشی به دانش آموزان زده می شود که بعداً در دبیرستان در رشته های خوبی نمی توانند تحصیل کنند و در آینده در کنکور هم در رشته ی بهتر قبول نمی شوند. و ضربه به خانواده های آنان میخورد یا احیاناً اینان رشته ای را که می خوانند و کارمند دولت شدند کارمند مشکل دار خواهند شد. فهرست مطالب چکیده مقدمه بیان مسأله…

درس برنامه ریزی تحصیلی و شغلی یکی از دروس انتخابی سال اول متوسطه است که تمامی دانش آموزان سال اول نظری آن را انتخاب و در طول سال می گذرانند. هدف از این درس فراهم ساختن زمینه های آشنایی دانش آموزان با مسائل مربوط به برنامه ریزی در زندگی تحصیلی و شغلی و بررسی هر چه بهتر این مسائل است. درس برنامه ریزی که متأسفانه دانش آموزان نسبت به آن بی علاقه گی نشان می دهند از جمله درسهای اصلی و اساسی موثر بر سرنوشت آنی و آتی دانش آموزان است. چون براساس مقتضیات سنی استعدادهای خاص دانش آموزان بروز پیدا می کنند. علایق و رغبت های آنان آشکار می شود – ویژگیهای شخصیتی آنان بیشتر نمایان می شود و لازم است که توسط مشاوران نظام جدید و دست اندرکاران امور تربیتی و آموزش و پرورش این استعدادها شناسایی و شکوفایی شوند. بی توجهی به این درس آثار زیان باری برای ینده کشور و همچنین بر خود شخص به جا خواهد گذاشت. چرا که استعدادها و علایق بموقع کشف و شناسایی و شکوفا نگردیده ویژگیهای شخصیتی دانش آموزان نمایان نمی شود، و اکثر دانش آموزان در انتخاب رشته و مشاغل که دو عامل و مهمترین انتخابهای هر فرد خواهد بود…