مستند اقدام پژوهی چگونه می توانم درس علوم را به روش فعال به دانش آموزان انتقال دهم؟

استفاده از روش های نوین تدریس مبتنی بر نظریه های یادگیری در راستای کیفیت بخشی به فرایند یاددهی – یادگیری به عنوان تنها منبع انحصاری، خط کم رنگ سازی اقدام پژوهی در جهت ابداع روش های ابتکاری تدریس و تولید دانش در کلاس درس را به دنبال خواهد داشت. در این پژوهش سعی من بر آن بوده است تا با استفاده از روش تلفیقی درس علوم تجربی روشی نو در تدریس این درس بیافرینم تا از این طریق به اهداف مورد نظر خودم یعنی درگیر کردن دانش آموزان در فرایند یادگیری، از بین بردن حالت تک بعدی و معلم محوری کلاس درس، ایجاد علاقه و انگیزه به یادگیری فعال و … برسم. یکی از فواید این روش، آموزش کار جمعی و فعالیت گروهی، پرورش خلاقیت و استعدادهای دانش آموزان و افزایش انگیزه آنها برای یاددگیری می باشد. امید است بهره گیری از این روش تدریس که برای کتاب های درس علوم تجربی طراحی شده است تحولی نو در این عرصه ایجاد کند و گامی باشد در جهت ایجاد نوآوری در امر تدریس علوم تجربی.

فهرست مطالب

چکیده
مقدمه
توصیف وضعیت موجود و بیان مسأله
گردآوری اطلاعات (شواهد ۱)
پرسشنامه
پیشینه تحقیق
الف) پیشینه نظری
انواع روش های تدریس فعال در درس علوم
۱- الگوی کار و بحث گروهی
۲- روش پرسش و پاسخ
۳- الگوی تدریس E5 (براساس ساخت گرایی)
۴- الگوی تدریس مبتنی بر نظریه فراشناخت (Metacognition)
۵- الگوی یادسپاری (Memorizing)
۶- الگوی تدریس پیش سازمان دهنده (advance organizer)
۷- الگوی تدریس بازی نقش یا ایفای نقش (Role Playing)
۸- یادگیری از طریق همیاری (Cooperative Learning)
۹- الگوی تدریس کاوشگری
ب) پیشینه عملی
تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها
انتخاب راه حل موقتی
اجرای طرح جدید و نظارت بر آن
گردآوری اطلاعات (شواهد ۲)
ارزیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن
تجدیدنظر و دادن گزارش نهایی
منابع
پیوست