مرکز دانش - دانلود فایل های علمی

در این اقدام پژوهی همچنان که از عنوانش مشخص است بیشتر سعی شده است که به مسئله مهم و ضروری کتاب و کتابخوانی و مطالعه کتاب های غیر درسی دانش آموزان پرداخته شود، بدین منظور در ابتدا کلیت مسأله مورد توجه قرار گرفته و با اشاره به وضعیت کتاب و کتابخوانی و کتابخانه و میزان مطالعه در ایران و در مدارس ایران به بررسی جوانب این مسأله در مدرسه راهنمایی دخترانه پرداخته شده است. با تجزیه و تحلیل و بررسی هایی که از وضعیت کتاب و کتابخوانی و کتابخانه و میزان مطالعه کتابهای غیر درسی دانش آموزان این مدرسه به عمل آمد. وضعیت بسیار نامطلوبی را نشان می داد و این در حالی بود که این مدرسه به لحاظ فرصت مکانی و زمانی قابلیت آن را داشت که در این خصوص به جایگاهی بسیار مطلوبی نایل آید. پس از طرح مسأله و مشخص نمودن مشکلی که با آن مواجه بودیم طی مصاحبه ای که با دانش آموزان و همکارانم داشتم به بررسی و بیان آن دسته از مسایل و موانع و مشکلاتی که باعث بی رغبتی و عدم مراجعه دانش آموزان به کتابخانه می شوم پرداختم، پس از آن ضمن تجزیه و تحلیل و بررسی هایی که به اتفاق همکارانم…

مهارتهای اجتماعی موضوعی است که هر فردی باید متناسب با سن و موقعیت اجتماعی خود داشته باشد. اهمیت این موضوع برای دانش آموزان به خاطر تأثیراتی است که در زندگی آینده آنها و نیز در وضعیت درسی و آموزشی آنها می گذارد براین اساس پس از مشاهده وضعیت نامناسب دانش آموزان از لحاظ مهارتهای اجتماعی اقدام به بررسی این موضوع کرده و راهکارهایی را در جهت افزایش این مهارتها ارائه دادم که پس از اجرای راه حلهای فوق نتایج به دست آمده حاکی از بهبود وضعیت دانش آموزان و حتی اولیای آنها از لحاظ مهارتهای اجتماعی است. براین اساس پیشنهاداتی در جهت افزایش مهارتهای اجتماعی دانش آموزان ارائه گردید. فهرست مطالب چکیده مقدمه توصیف وضعیت موجود گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) مشاهده مصاحبه نتایج مصاحبه با دانش آموزان مصاحبه با همکاران پیشینه تحقیق الف) پیشینه نظری تعریف مهارتهای اجتماعی ابعاد مهارت های اجتماعی آموزش مهارت های اجتماعی روش های آموزش مهارت های اجتماعی مهارت های اجتماعی نوجوانان پیشنهادهایی درباره آموزش مهارت های اجتماعی کودک مهم ترین مهارت های اجتماعی لازم برای کودکان رشد مهارت های اجتماعی کودکان ب) پیشینه عملی تجزیه و تحلیل اطلاعات ارائه راه حل موقتی اجرای طرح جدید و نظارت بر آن گردآوری اطلاعات (شواهد ۲) ارزیابی تأثیر…

به عنوان آموزگار مقطع ابتدایی با ده سال سابقه تدریس در پایه اول، در طی این سالها با دانش آموزانی مواجه شده ام که با مشکلاتی در زمینه گفتار، شنیدار و یادگیری وارد کلاس اول می شوند که بدون شک وجود این مشکلات مانعی برای آموزش آنان ایجاد نموده است. چرا که معمولاً اولیا به دلیل ناآگاهی و یا بی توجهی در مورد آموزش مهارتهای قبل از ورود به دبستان اقدامی نمی نمایند و یا این دانش آموزان جهت ثبت نام در پایه اول به طور دقیق مورد سنجش قرار نمی گیرند. در اولین روزهای سالتحصیلی جدید در یک کلاس سی و پنج نفری با دانش آموزی مواجه شدم که به دلیل اختلال گفتاری و نداشتن مهارت در تکلم از حرف زدن و ایجاد ارتباط با دیگران به شدت امتناع می ورزید با توجه به این که یکی از اهداف گذراندن پایه اول کسب مهارت در گفتار و شنیدار می باشد سعی کردم با اجرای اقداماتی مهارت گفتاری دانش آموزم را افزایش داده و بدین وسیله مانع بزرگی را که بر سر راه آموزش او بود برطرف سازم. فهرست مطالب چکیده مقدمه توصیف وضعیت موجود و بیان مسأله گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) مشاهده مصاحبه پیشینه تحقیق ادبیات نظری تعریف لکنت…

اقدام پژوهشی حاضر با هدف بهبود مهارت تمرکز و انگیزه تحصیلی دانش آموزان اتیسم انجام گرفت. با توجه به اولین سال تدریس در این رشته، جهت افزایش اطلاعات خود در این زمینه از مطالعه پرونده های دانش آموزان، مشاوره با معلمان با سابقه در این رشته، مشورت با اولیای دانش آموزان و مطالعه کتاب های مرتبط در رشته اتیسم استفاده کردم. با توجه به اینکه دانش آموزان اتیسم در کلاس از توجه و تمرکز و انگیزه تحصیلی پایینی برخوردار بودند سعی کردم با استفاده از راهکارهای مناسب آنها را به درس و مدرسه علاقمند ساخته و انگیزه آنها را در یادگیری دروس بهبود بخشم. بدین منظور از کار درمان مدرسه چند وسیله افزایش توجه و تمرکز از قبیل ماز و … گرفتم و در کلاس استفاده کردم هم چنین به تولید محتواهای الکترونیکی از کتاب های درسی کلاس پرداختم و ارائه درس جدید را در کلاس درس با استفاده از لپ تاپ و یا در اتاق تکنولوژی با استفاده از ویدیو پروژکتور و بورد الکترونیکی انجام دادم. این اقدامات تا حدودی باعث بهبود تمرکز و انگیزه دانش اموزان شد بطوریکه اولیای بچه ها بارها و بارها ابراز رضایت داشتند و بیان می کردند که فرزندشان از آمدن به مدرسه لذت…

مشکلی که در آغاز سال تحصیلی جدید با آن روبرو شدم مسأله پرخاشگری یکی از دانش آموزانم بود که علاوه بر تأثیرات بسیار مخربی که بر روی خودش داشت دانش آموزان دیگر را مورد آزار و اذیت قرار می داد و به گونه ای که حتی باعث شکایات اولیای دانش آموزان شد و هر روز با مسأله جدیدی مواجه بودیم. براین اساس با بررسی دقیق رفتار دانش آموز و شناسایی علت دقیق رفتار او با استفاده از همکاری مسئولین مدرسه و ارائه راهکارهای پیشنهادی توانستم رفتار او را تعدیل کرده و رابطه او را با همکلاسی ها و حتی سرپرستانش بهبود بخشم. فهرست مطالب چکیده مقدمه توصیف وضعیت موجود و بیان مسأله روش مشاهده ای مصاحبه الف) مصاحبه با همکلاسی های دانش آموز ب) مصاحبه با والدین دانش آموز ج) مصاحبه با دانش آموز پیشینه تحقیق الف) پیشینه نظری تعریف پرخاشگری علائم و نشانه ها درمان نظریه ذاتی بودن پرخاشگری طرفداران منشاء اجتماعی پرخاشگری فرضیه ناکامی – پرخاشگرانه عوامل خانوادگی پرخاشگری عوامل محیطی (اجتماعی – فرهنگی) تکنیک هایی لازم برای کنترل پرخاشگری در محیط خانواده ب) پیشینه عملی تجزیه و تحلیل اطلاعات کمبود محبت ناشی از محرومیت طرد کردن دانش آموز توسط همکلاسیها بی توجهی والدین به دانش آموز انتخاب…

با وجود این که ریاضی یکی از دروس اصلی است که دانش آموزان باید به صورت عمیق و ریشه ای آن را فرا گیرند با این حال این درس یکی از دروس هراس انگیز برای بیشتر دانش آموزان محسوب می شود. و همین امر باعث افت تحصیلی آنها در این درس می شود. مشکلی که در طول تدریس با آن مواجه بودم ضعف دانش آموزان در ریاضی بود. به گونه ای که اکثر آنها وضعیت نامناسبی داشتند. براین اساس تصمیم گرفتم با استفاده از نظرات و تجربیات همکاران و مطالعاتی که در این زمینه داشتم از روش های فعال تدریس استفاده کنم که در نهایت نتایج برآمده از اقدامات انجام گرفته نشان می دهد که پس از اجرای روشهای مورد نظر دانش آموزان در این درس پیشرفت قابل ملاحظه ای داشتند. فهرست مطالب چکیده مقدمه توصیف وضعیت موجود و بیان مسأله گردآوری اطلاعات (گردآوری شواهد ۱) الف) اسناد و مدارک ب) مصاحبه پیشینه تحقیق الف) پیشینه نظری ویژگی های ریاضیات جنبه های مختلف ریاضیات ریاضیات از دیدگاه دانشمندان روش های تدریس موثر و کارآمد در ریاضی استفاده از راهبرد تدریس کارآمد اصلاح کج فهمی استفاده از موقعیت های زندگی واقعی روش های دیگر ارزیابی ارزیابی عملکرد موفقیت های تحصیلی حاصل…

اقدام پژوهی حاضر با هدف بررسی و رفع مشکل ضرب و تقسیم دانش آموزان در اعداد چندرقمی در پایه پنجم تدوین شده است و با مشخص کردن وضعیت درسی دانش آموزان و با استفاده از مصاحبه با دانش آموزان و مشاهده ی رفتار و تشکیل جلسات دیدار با اولیاء و بررسی روش های تدریس ریشه های مشکل مورد بررسی قرار گرفته است و با این شواهد ارزیابی کردیم و با بررسی بر ادبیات و کتاب های موجود راهکارهایی نظیر استفاده از روش های فعال تدریس – آموزش روش مطالعه ی صحیح به کار برده شده و نتایج در پایان گزارش ثبت شده است. فهرست مطالب چکیده مقدمه توصیف وضعیت موجود گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) الف) روش مشاهده ب) مصاحبه ج) اسناد و مدارک پیشینه تحقیق الف) پیشینه نظری روشهای مختلف آموزش ریاضی روش کلامی (زبانی) روش تدریس زبان ماشینی (قاعده گویی) روش تدریس زبان استدلالی نقد و خلاصه روش های کلامی (زبانی) روش اکتشافی تکنیک های تدریس به روش مکاشفه ای معایب روش اکتشافی روش مفهومی روش فعال سه اصل آموزش به روش فعال محاسن روش فعال معایب روش فعال روش الگوریتمی معایب روش الگوریتمی چند توصیه برای بهبود روش الگوریتمی نحوه مطالعه ریاضی نحوه آموختن ریاضیات معرفی ریاضی پنجم…

آموزش مفاهیم دینی به دانش آموزان و علاقمند کردن آنها به امور دینی موضوع پژوهش حاضر می باشد. توجه به این موضوع به خصوص با توجه به نقش دین در زندگی انسانها و هدایت آنها در مسیر صحیح زندگی از اهمیت زیادی برخوردار است. با توجه به اهمیت موضوع درصدد برآمدم تا ضمن پاسخگویی به سوالات و کنجکاوی دانش آموزان به مسائل دینی آنها را به مفاهیم دینی علاقمند کنم. با همکاری مدیر و معاون پرورشی راه حلهایی از قبیل استفاده از روش های قصه گویی و داستان پردازی در آموزش مفاهیم دینی، تشکیل کمیته های دینی پژوهی، بازدید از کانون قرآن، برگزاری مسابقه در زمینه نهج البلاغه و قرآن ارائه گردید که نتایج به دست آمده نشان می دهد اجرای این راه حلها تأثیر زیادی در علاقمند کردن دانش آموزان به مفاهیم دینی داشته است. فهرست مطالب چکیده مقدمه توصیف وضعیت موجود و بیان مسأله گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) مصاحبه ادبیات تحقیق الف) ادبیات نظری مفاهیم دینی روش های آموزش مفاهیم دینی روش استفاده از مثال روش قصه گویی روش یادآوری نعمت های الهی روش نمایشی (نمادین) تعلیم و تربیت دینی در مقطع ابتدایی تفاوت عمده آموزش های دینی در دوره اول ابتدایی با دوره دوم آن چیست؟ راهنمای…

ایجاد روحیه شادی و نشاط از طریق ترغیب آنها به کار گروهی می تواند در موفقیت تحصیلی دانش آموزان تأثیر گذار بوده و در مسیری که آنها در آینده برای زندگی طی خواهند کرد مثمرالثمر باشد. در آغاز سالتحصیلی با دانش آموزانی مواجه شدم که علاقه ای با کار گروهی نداشته و از نشاط و شادابی کافی برخوردار نبودند. با توجه به وضعیت فوق با گردآوری اطلاعات کافی از طریق مصاحبه، پرسشنامه و اسناد و مدارک اقدام به ارائه راه حلهایی جهت حل مشکل آنها برآمدم که نتایج به دست آمده نشان می دهد پس از اجرای راه حلها وضعیت دانش آموزان تغییرات زیادی کرده است. فهرست مطالب چکیده مقدمه توصیف وضعیت موجود و بیان مسأله گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) جلسه با همکاران و نظرخواهی از آنان: (مصاحبه) پرسشنامه اسناد و مدارک نقش فعالیت های مکمل و فوق برنامه در فرآیند یادگیری تعریف فعالیت های فوق برنامه ویژگی فعالیت های فوق برنامه مفهوم فعالیت فوق برنامه راهنمایی و فعالیت های فوق برنامه آینده نگری و فعالیت های فوق برنامه بهداشت روانی و فعالیت های فوق برنامه فعالیت های مکمل و فوق برنامه در کلاس درس فعالیت های مکمل (کمک برنامه) فعالیت فوق برنامه اهداف تهیه ی فعالیت های مکمل و…

با توجه به این که در مدت ۲۲ سال فعالیت در دوره های مختلف تحصیلی مشاهده می کردم اکثر دانش آموزان با پژوهش آشنایی کافی ندارند و به تفکر منطقی عادت نکرده اند، لذا تصمیم گرفتم دانش آموزان خود را با پرسش گری و تفکر خلاق آشنا کرده و آن ها را به این امر مهم عادت دهم تا به کارهای پژوهشی علاقه مند شوند. ابتدا از آنان خواستم یک تحقیق که به نوعی حالت اقدام پژوهی داشت در مورد خوشان انجام دهند. کلاسم را به شیوه مشارکتی، فعال و کارگاهی اداره نمودم تا دانش آموزان با شرکت در کار گروهی، خود نیز در کلاس فعال باشند. از آثار دانش آموزان نمایشگاه پژوهش های علمی بر پا نمودم. در کلاسم از روشهای پژوهش محور، کاوشگری، بحث و پژوهش گروهی، جرأت آموزی، گردش علمی، و … که محور فعالیتهایش دانش آموزان هستند، استفاده نمودم. روحیه پرسش گری را بین آن ها تقویت کردم و آنها را به مشارکت فعال در امور آموزشی و پرورشی تشویق نمودم. پس از فعالیتهای انجام شده توانستم تا حد زیادی توجه دانش آموزان خود را به تحقیق و پژوهش جلب کنم و آنها را تشویق کنم تا پژوهش را با علاقه مندی انجام دهند. فهرست مطالب…