مرکز دانش - دانلود فایل های علمی

چندین سال است که در دوره متوسطه و هنرستانها به تدریس درس ادبیات و زبان فارسی مشغول هستم. در این مدت بعضی از کلاسها پرنشاط و فعال نبودند مخصوصاً کلاسهای رشته های کار و دانش وضعیت رضایت بخشی نداشتند. برخی از علل فعال نبودن و بی انگیزه بودن دانش آموزان رشته های کار و دانش در درس زبان فارسی ۲ به این شرح بود: ۱- ناشناخته ماندن درس زبان فارسی و بی اهمیت بودن این درس برای دانش آموزان رشته کار و دانش. ۲- متناسب نبودن روش تدریس با توانایی این دانش آموزان ۳- بی توجهی معلمان به شرایط روحی، اقتصادی و خانوادگی دانش آموزان ۴- استفاده از روش سنتی تدریس و ارزشیابی و عدم استفاده از روشهای جدید ۵- بی توجهی دبیران محترم از پیشینه تحصیلی دانش آموزان فهرست مطالب توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسأله اهداف گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) تجزیه و تحلیل اطلاعات خلاصه یافته های اولیه روش ها و الگوهای تدریس روش همیاری الگوی پیش سازمان دهنده ارزشیابی راههای پیشنهادی برای تدریس و ارزشیابی زبان فارسی ۲ چگونگی اجرای راه جدید گردآوری اطلاعات (شواهد ۲) تجدیدنظر در روشهای انجام گرفته و اعتبار سنجی به آن نتایج نتیجه گیری پیشنهادات منابع و مآخذ تعداد صفحات: ۲۶  …

در پژوهش به عمل آمده سعی شده است با نوعی فعالیت عملی ناخن جویدن یکی از دانش آموزان پایه دوم راهنمایی رفع شود. در ابتدا با شناسایی مشکل از طریق مشاهده و با برقراری رابطه صمیمانه سعی کردم به او نزدیکتر شوم. با مشاوره فردی دانش آموز و اجرای پرسشنامه اضطراب متوجه علت ناخن جویدن وی که ناشی از اضطراب بود شدم و سعی کردم با مشاوره با اولیای دانش آموز و دبیران مربوطه وی و معاونان و همچنین دوستان او موقعیتهای تنش زای او را کاهش دادم. مربی بهداشت از عوارض ناخن جویدن از نظر بهداشتی با او مشاوره کرد. من نیز بعد از مشاوره با وی تصمیم گرفتم که طی چند جلسه مشاوره اعتماد به نفس او را بالا ببرم و راههای مقابله با اضطراب را به او یاد دهم. به عنوان تکلیف خانگی سی دی تن آرامی را به او دادم تا در منزل از آن استفاده کند. به دبیر ورزش نیز سپردم تا در زنگ ورزش حرکات ساده شل و سفت کردن عضلات همراه با تنفس همیق را با او کار کند. با اقداماتی که انجام دادیم در وضعیت موجود بهبود قابل ملاحظه ای یافت و این امر توسط همکاران در مدرسه و اولیای دانش آموز…

استفاده از روش های نوین تدریس مبتنی بر نظریه های یادگیری در راستای کیفیت بخشی به فرایند یاددهی – یادگیری به عنوان تنها منبع انحصاری، خط کم رنگ سازی اقدام پژوهی در جهت ابداع روش های ابتکاری تدریس و تولید دانش در کلاس درس را به دنبال خواهد داشت. در این پژوهش سعی من بر آن بوده است تا با استفاده از روش تلفیقی درس علوم تجربی روشی نو در تدریس این درس بیافرینم تا از این طریق به اهداف مورد نظر خودم یعنی درگیر کردن دانش آموزان در فرایند یادگیری، از بین بردن حالت تک بعدی و معلم محوری کلاس درس، ایجاد علاقه و انگیزه به یادگیری فعال و … برسم. یکی از فواید این روش، آموزش کار جمعی و فعالیت گروهی، پرورش خلاقیت و استعدادهای دانش آموزان و افزایش انگیزه آنها برای یاددگیری می باشد. امید است بهره گیری از این روش تدریس که برای کتاب های درس علوم تجربی طراحی شده است تحولی نو در این عرصه ایجاد کند و گامی باشد در جهت ایجاد نوآوری در امر تدریس علوم تجربی. فهرست مطالب چکیده مقدمه توصیف وضعیت موجود و بیان مسأله گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) پرسشنامه پیشینه تحقیق الف) پیشینه نظری انواع روش های تدریس فعال در…

چگونگی ترغیب دانش آموزان موضوعی است که در قالب اقدام پژوهی حاضر مطالعه شده است. بدون شک موفقیت هرگونه برنامه آموزشی مرهون مشارکت دانش آموزان در قالب آن برنامه و وجود روحیه کار جمعی و گروهی در بین دانش آموزان می باشد. براین اساس با مشاهده وضعیت نامناسب دانش آموزان از لحاظ فعالیتهای گروهی اقدام به گردآوری مطالبی در این خصوص کردم و با استفاده از نظرات همکاران طرح هایی جهت اجرا ارائه گردید. پس از اجرای طرح های پیشنهادی به گواهی همکاران و اولیای دانش آموزان و نیز براساس مشاهدات انجام گرفته تغییرات اساسی در زمینه فعالیت های گروهی دانش آموزان ایجاد گردید و جو مدرسه به کلی دگرگون شد. فهرست مطالب چکیده ۱- مقدمه ۲- توصیف وضعیت موجود ۳- گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) پیشینه تحقیق الف) پیشینه نظری تعریف کار گروهی ضرورت فعالیت های گروهی مزایای فعالیت های گروهی مشکلات فعالیت های گروهی مسئولیت فردی مشارکت برابر انتظارات از نقش دانش آموز فواید کار گروهی در مدرسه کسب مهارت اجتماعی شدن فراگیری بهتر و بیشتر ایجاد حس رقابت شروع کار منصفانه کار کردن هدایت گروه بروز مشکلات دلایل نیاز به کار گروهی در مدرسه روش های فعال شدن کار گروهی در مدرسه نقش کار گروهی در کلاس درس…

حساسیت و زودرنجی دانش آموزان از جمله مسائلی است که تأثیرات زیادی در افت تحصیلی آنها می گذارد و حتی باعث رنجش دانش آموزان دیگر می شود. به خصوص این مسأله در مورد دانش آموزان دختر بسیار مشاهده می شود. در آغاز سالتحصیلی جدید یکی از دانش آموزانم رفتار بسیار غیرعادی داشت پس از زیرنظر گرفتن و مشاهده دقیق رفتار او متوجه شدم که این دانش آموز دچار حساسیت و زودرنجی شدید است بنابراین با همکاری مدیر و معلم دانش آموز و مشاور مدرسه با ارائه راهکارهایی و اجرای آن که با نظارت کاملی انجام می شد رفتار دانش آموز به کلی تغییر کرد به طوری که در حال حاضر یکی از دانش آموزان موفق کلاس محسوب می شود. فهرست مطالب چکیده مقدمه توصیف وضعیت موجود و بیان مسأله گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) ۱- مشاهده ۲- مصاحبه پیشینه تحقیق الف) پیشینه نظری تعریف زودرنج چه عواملی باعث بروز حساسیت و زودرنجی در کودکان می شود؟ جلوه های حساسیت و زودرنجی در کودکان حالات و رفتار در افراد و کودکان حساس و زودرنج زودرنجی در کودکان نشانه چیست؟ کمبود محبت از دیگر عوامل بروز حساسیت زودرنجی است مرگ والدین و تأثیر آن در حساس شدن و زودرنج شدن کودکان تعریف گوشه…

مدرسه خانه دوم دانش آموزان و اولین محیط پس از خانه است که دانش آموزان در آن با شیوه های زندگی آشنا می شوند. این محیط آموزشی تأثیر مستقیم بر روحیه و زندگی دانش آموزان دارد. بنابراین شادی و نشاط این محیط شادی بخش زندگی آنان بوده و در کیفیت آموزشی تأثیرگذار خواهد بود. مدرسه ای که دارای ساختمانی قدیمی و فرسوده و دانش آموزانی با بضاعت پایین است از وجود نشاد و شادابی رنج می برد و تأثیر زیادی در کیفیت آموزشی همکاران و دانش آموزان و نیز در روحیه آنان داشت. بر این اساس با بررسی های انجام شده و انتخاب راه حلهای مناسب و اجرای آنها سعی کردم این فضا را دگوگون کنم که نتایج به دست آمده نشان از تغییر کلی در نشاط و شادابی آموزشگاه دارد. فهرست مطالب چکیده مقدمه توصیف وضعیت موجود و بیان مسأله گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) روش مشاهده مصاحبه پیشینه تحقیق الف) پیشینه نظری شادی چیست؟ شادی در فرهنگ ایران باستان شادی لازمه ی حیات اجتماعی رمز و راز شاد زیستن اهمیت تقویت نشاط و امید به زندگی در مدرسه راهکارهایی برای بهسازی و بانشاط سازی کلاس درس راهکارهایی برای بهسازی و بانشاط سازی مدرسه روشهای ایجاد شادابی و نشاط در…

در این اقدام پژوهی که گزارش آن خواهد آمد من به عنوان مدیر آموزشگاه و همکاران معلم پایه چهارم با بررسی هایی که به عمل آوردیم، مشکل دیکته نویسی یکی از دانش آموزان پایه چهارم آموزشگاه خود را مورد بررسی قرار داده و راهکارهای حل مشکل آموزشی این دانش آموز را به روش اقدام پژوهی به مرحله اجرا در آوردیم. ما در اجرای این پروژه از مشارکت سایر همکاران و اولیای گرامی استفاده کرده و سعی کردیم مشکل را ریشه یابی کرده و آن را به طریق اقدام پژوهی حل نماییم. در مرحله نخست ما بعد از شناسایی مسئله به توصیف آن پرداخیتم. سپس اطلاعات کافی در ارتباط با این مسأله را با کمک همکاران و دانش آموزان و بررسی مدارک و اولیاء، جمع آوری کرده، به تجزیه و تحلیل و تفسیر اطلاعات پرداختیم. از بین راه حل های ممکن بهترین راه حل را پیدا کرده و آن را اجرا کردیم و بهترین روش را برای درمان ناتوانی این دانش آموز استفاده از روش IEP (برنامه آموزش انفرادی شده) تشخیص دادیم. به همین منظور بلافاصله تیم IEP را تشکیل داده و اجرا کردیم. IEP یا برنامه آموزش انفرادی برنامه ای است که برای آموزش و توانبخشی کودکان معلول که در…

در جوامع پیشرفته امروزی پرورش خلاقیت از مهمترین اصول است، با بررسی کشورهایی که از نظر صنعتی، فرهنگی و اجتماعی رشد چشمگیری داشته اند متوجه می شویم که این کشورها در زمینه ی پرورش خلاقیت رشد و تلاش بیشتری داشته اند. در حال حاضر در کشورهای توسعه یافته شکوفایی خلاقیت یکی از عالی ترین و محکم ترین اهداف آموزش و پرورش است. در شرایط حساس کنونی و با توجه به تحولات بسیار سریع و اجتناب ناپذیر دنیا، اگر خواهان پرورش استعدادها و شکوفایی خلاقیت و نوآوری در افراد هستیم باید نظام آموزش و پرورش را متحول کرد. برای این منظور لازم است هماهنگی و برنامه ریزی دقیق و کاملی در عرصه ی آموزش و پرورش داشته باشیم. در این فرآیند معلم نقش اصلی را ایفا می کند. تنها معلم خلاق است که می تواند دانش آموزان خلاق و نوآور پرورش دهد. اما نکته ی قابل تأمل آن است که هر آموزش و پرورش و هر معلمی نمی تواند این بار سنگین را به مقصد برساند. تنها آموزش و پرورش پویا، خلاق، متحول می تواند در تحقق این رسالت تاریخی خویش موفق باشد و این دقیقاً همان نیازی است که در سال گذشته رهبر اندیشمند انقلاب اسلامی تحت عنوان «تحول بنیادین…

گزینش دانش آموزان در آزمون ورودی مدارس نمونه دولتی براساس رتبه فضلی و ملاک پذیرش آنان مجموع معدل امتحانات پایانی خرداد ماه پایه پنجم ابتدایی و نمره آزمون ورودی است. پذیرش دانش آموزان در مدارس نمونه دولتی ۶۰ درصد دانش آموزان روستایی و ۴۰ درصد دانش آموزان شهری است. به علت ضعف پایه تحصیلی روستاییان در مقایسه با دانش آموزان شهری و از طرفی به علت حمایت نشدن علمی، تربیتی و … از طریق اولیاء خود، نداشتن سرپرست متخصص مشاوره و راهنمایی در خوابگاه، نداشتن دبیر راهنما در محیط خوابگاه، نبود برنامه های تربیتی منظم، وجود خلاءهای عاطفی و … توان لازم برای فعالیتهای آموزشی را از آنها سلب کرده است و درصد قبولی این نوع دانش آموزان در آزمونهای دبیرستان های نمونه دولتی و استعدادهای درخشان نسبت به سالهای گذشته کمتر شده است. با برنامه ریزی و برپایی کلاسهای تقویتی در محیط خوابگاه، آزمونهای مخصوص دانش آموزان خوابگاهی. اجرای «طرح مطالعاتی» برپایی کتابخانه تخصصی در خصوص مکمل کتابهای درسی، پاسخ به سوالات از طریق وبلاگ نویسی و … توانستم شور و نشاط را در بین دانش آموزان خوابگاهی برقرار کنیم و درصد قبولی آنها را در آزمونهای ورودی به دبیرستان های استعدادهای درخشان نمونه دولتی و هنرستانهای نمونه دولتی…

هر خانواده ای سالیانه هزینه ای را در قبال تحصیل فرزندان خود متقبل می شود و در بعضی مواقع این سرمایه گذاری ها به نتایج مطلوب نمی رسد. خانواده ها از همان دوران ابتدایی و راهنمایی در پی آن هستند که فرزندانشان بتوانند به مدارس برتر راه یابند و از امکانات آموزشی پژوهشی این مدارس که به مراتب از مدارس عادی بیشتر است استفاده کنند. پیش بینی وضعیت دانش آموز در آزمون های ورودی این مدارس براساس اطلاعاتی که از سابقه تحصیلی و سابقه خانوادگی و سایر عوامل صورت می گیرد می تواند بازخوردی از وضعیت تحصیلی دانش آموز به خانواده اش و خود او بدهد. امروزه یکی از مهمترین نگرانی های خانواده ها بحث تحصیلی فرزندانشان می باشد. از آنجا که این خانواده ها باید از وضعیت تحصیلی فرزندان خود آگاه باشند تا بتوانند با توجه به نیازهای فرزندشان، برنامه ریزی بهتری برای آینده داشته باشند لذا مقاله کار شده در اینجا کمک شایانی در این زمینه خواهد کرد. در این مقاله با استفاده از شبکه بیزین احتمال قبولی دانش آموز در آزمون ورودی مدارس برتر پیش بینی شده و به خانواده یا خود دانش آموز اعلام می شود تا با توجه به شرایط فعلی، در صورت کم بودن…