مرکز دانش - دانلود فایل های علمی

هدف اساسی برنامه‌ی درسی زبان‌آموزی، توجّه به تقویت و پرورش مهارت‌های چهارگانه است. به طوری که دانش‌آموزان در گفت و شنودها شرکت و ارتباط برقرار کنند و افکار، احساسات و نظرات خود را به دو صورت گفتار و نوشتار بیان کنند . در این راستا نوشتن، مرحله‌ی نهایی و متکاملی است که بر شنیدن،‌ گفتن و خواندن استوار می‌گردد. چاره‌اندیشی برای حلّ مشکلات دانش‌آموزان در این حوزه امری بدیهی و ضروری است. معلّم بایستی با کمک ابزار دقیق علمی و روان‌شناسی پای به این مرحله‌ بگذارد. روش‌های قدیمی از جمله: تکرار و تمرین خسته‌کننده و رونویسی‌های بی‌هدف،‌ ناکارآمدی خود را در این زمینه به اثبات رسانده‌اند. فهرست مطالب چکیده مقدمه توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسأله گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) تجزیه و تحلیل و تفسیر اطلاعات انتخاب راه حل جدید به صورت موقت اجرای طرح جدید و نظارت بر آن گردآوری اطلاعات (شواهد ۲) ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن نتیجه گیری پیشنهادات منابع و مآخذ پیوست ها تعداد صفحات: ۲۳ فرمت فایل: word   توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.

معلمان مدارس و اولیائ کودکان غالبا برای حل مشکل آنان از روشهای قدیمی و گاه منسوخ کمک می گیرند که نه تنها حاصل چندانی به زبان ندارد بلکه ممکن است موجب دل مردگی و از دست رفتن علاقه ی آنان شده و نهایتاً باعث افت تحصیلی شود. در این میان تنها این امید می ماند که کار شناسان علوم تربیتی ، مشاوران و روان شناسان با استفاده از اطلاعات و نظریه و فنون جدید به کمک دانش آموزان و معلمان و اولیائ دانش آموزان بشتابند. فهرست مطالب تقدیر و تشکر چکیده تقدیم مقدمه مشخص کردن موضوع توصیف وضعیت موجود و بیان مسأله گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) پیشینه تحقیق ارائه راه حل موقتی اجرای طرح جدید و نظارت بر آن گردآوری اطلاعات (شواهد ۲) نتیجه گیری ارائه ی پیشنهادات منابع و ماخذ تعداد صفحات: ۲۴ فرمت فایل: word   توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.

در میان چهار مهارت اصلی زبان ‌آموزی (گوش دادن – سخن گفتن – خواندن و نوشتن) بر هیچ ‌کسی این نکته ابهامی ندارد که مشکل‌ ترین مرحله، نوشتن است. دلایل زیادی بر اهمیت و سخت بودن این مرحله برای دانش ‌آموزان وجود دارد اما آنچه که یادگیری این فرایند را برای دانش‌آموزان، به خصوص در پایه اول ابتدایی آسان می ‌کند استفاده از آموزش املا به روش چند حسی که حواس مختلف را درگیر یادگیری می‌کند، هست. همه متفکران و صاحب نظران یادگیری املا و نوشتن را خالی از اشکالات یادگیری نمی‌دانند. چون املا مهارتی هست که با اشتباهات همراه بوده و مرتفع نمودن این اشکالات خود فعالیتی است که یادگیری هر چه بیشتر را در این زمینه موجب می‌شود. املا فرایندی است که شـاگرد باید در آن الف) خوب گوش دهد؛ و بامهارت گوش دادن خود بتواند کلمات را خوب متمایز کرده و از بانک کلمات ذهنی خود مجزا سازد و آن را خوب درک کند. ب) خوب تشخیص دهد؛ در ذهن خود شکل نوشتاری و سنبلیک کلمه را یادآوری نموده و آن کلمه را در ذهن خود مجسم ساخته و تصویر و نماد دیداری آن را بتواند در مغز خود بازشناسی کند و ج) درست بنویسد؛ که نوشتن…

در این پژوهش سعی شده است در مورد بهبود مشکل دانش آموز پایه چهارم در درس املاء اقدام شود. با بررسی علل و علائم ضعف دیکته نویسی متوجه شدم که مشکل دانش آموزان ناشی از حساسیت شنیداری و تاحدودی بی دقتی او می باشد. راهکارهایی برای حل این مشکل ارائه شده است تا مشکل حل شود که راهکارهای ارائه شده تأثیر زیادی بر حل مشکل این دانش آموز داشت و در پایان راهکارها و پیشنهادهایی جهت حل مشکل دیکته نویسی دانش آموزان ارائه شد. فهرست مطالب چکیده مقدمه بیان مسأله توصیف وضعیت موجود گردآوری اطلاعات و شواهد (۱) بررسی اسناد مصاحبه با اولیاء و خانواده تعریف املاء تجزیه و تحلیل داده ها حساسیت شنوایی عدم دقت و توجه انتخاب راه حل جدید به صورت موقت اجرای طرح جدید و نظارت بر آن تشویق ژتونی گردآوری شواهد (۲) و نتیجه گیری پیشنهادات منابع تعداد صفحات: ۲۲   توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.