مرکز دانش - دانلود فایل های علمی

تعداد گویه ها: ۵۵ هدف: بررسی تأثیر سرمایه فکری و یادگیری بر نوآوری سازمانی زیر مقیاس ها: دوگانگی زمینه ای – دوگانگی ساختاری – دوگانگی همزمان – دوگانگی با فاصله زمانی – یادگیری اکتشافی – یادگیری بهره بردارانه – نوآوری اکتشافی – نوآوری بهره بردارانه – سرمایه انسانی عمومی – سرمایه انسانی متخصص – سرمایه اجتماعی کارآفرینانه – سرمایه ساختاری مکانیک – سرمایه ساختاری ارگانیک معرفی آزمون: دارد مبانی نظری: دارد نمره گذاری: دارد تفسیر نتایج: دارد روایی: دارد (ایرانی) پایایی: دارد (ایرانی) مقاله: دارد (رایگان) منبع: دارد تعداد صفحات: ۱۰ فرمت فایل: word   توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.

هدف: بررسی یادگیری از طریق اتفاقی و ارادی و نشان دادن کارآیی و کارآمدی سبک یادگیری و تأثیرگذاری در رفتار فرد معرفی آزمایش: دارد مبانی نظری: دارد روش اجرا: دارد نمره گذاری: دارد تفسیر نتایج: دارد مقاله: دارد (رایگان) منبع: دارد تعداد صفحات: ۱۶ فرمت فایل: word   توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.

تعداد گویه ها: ۱۴ هدف: سنجش میزان استفاده از راهبردهای یادگیری خودتنظیمی سازندگان پرسشنامه: بوفارد، بویس ورت، وزیو و لاروشه معرفی آزمون: دارد مبانی نظری: دارد نمره گذاری: دارد تفسیر نتایج: دارد روایی: دارد (ایرانی) پایایی: دارد (ایرانی) هنجاریابی: دارد مقاله: دارد (رایگان) منبع: دارد سال انتشار: ۱۹۹۵ تعداد صفحات: ۸ فرمت فایل: word   توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.

گزینش دانش آموزان در آزمون ورودی مدارس نمونه دولتی براساس رتبه فضلی و ملاک پذیرش آنان مجموع معدل امتحانات پایانی خرداد ماه پایه پنجم ابتدایی و نمره آزمون ورودی است. پذیرش دانش آموزان در مدارس نمونه دولتی ۶۰ درصد دانش آموزان روستایی و ۴۰ درصد دانش آموزان شهری است. به علت ضعف پایه تحصیلی روستاییان در مقایسه با دانش آموزان شهری و از طرفی به علت حمایت نشدن علمی، تربیتی و … از طریق اولیاء خود، نداشتن سرپرست متخصص مشاوره و راهنمایی در خوابگاه، نداشتن دبیر راهنما در محیط خوابگاه، نبود برنامه های تربیتی منظم، وجود خلاءهای عاطفی و … توان لازم برای فعالیتهای آموزشی را از آنها سلب کرده است و درصد قبولی این نوع دانش آموزان در آزمونهای دبیرستان های نمونه دولتی و استعدادهای درخشان نسبت به سالهای گذشته کمتر شده است. با برنامه ریزی و برپایی کلاسهای تقویتی در محیط خوابگاه، آزمونهای مخصوص دانش آموزان خوابگاهی. اجرای «طرح مطالعاتی» برپایی کتابخانه تخصصی در خصوص مکمل کتابهای درسی، پاسخ به سوالات از طریق وبلاگ نویسی و … توانستم شور و نشاط را در بین دانش آموزان خوابگاهی برقرار کنیم و درصد قبولی آنها را در آزمونهای ورودی به دبیرستان های استعدادهای درخشان نمونه دولتی و هنرستانهای نمونه دولتی…

بارها در کلاس درس خود مشاهده می کردم که تعدادی از دانش آموزانم به دلایل مختلفی نسبت به بقیه دچار افت تحصیلی هستند و در ارزشیابی های کتبی و شفاهی نمرات پایینی کسب می کنند و والدین آنها از این موضوع احساس رنج می نمودند و با همه تلاش در پی جبران آن بر می آمدند. در بسیاری از مواقع می دیدم که شاگردانم دچار تحقیرها و سرزنش ها و تنبیهات قرار می گرفتند و گاهی نیز گره بسته ی آنان با اتخاذ مواضع نادرست والدین یا خود من بسته تر می شد. با مشاهده ی این مسأله در کلاسم تصمیم گرفتم با پیدا کردن راه حل های مناسب و ابتکاری سرنوشت آنها را تغییر دهم، در نتیجه با مطالعه کتاب های گوناگون و تحقیقات انجام شده قبلی توانستم قبل از امتحانات نوبت اول، با برگزاری جلسات مداوم با اولیا و با اجرای سه روش شامل: ۱- دادن برنامه پیشنهادی درسی ۲- رودررویی و تبادل نظر دانش آموز قوی با ضعیف ۳- تهیه فرم نظارت خانواده بر امور درسی فرزندشان روز به روز به فراگیری آنان روح تازه ای بخشیده، وضعیت درسی آنها را بهبود بخشیده و آنها را موفق و شاد ببینم. فهرست مطالب چکیده مقدمه توصیف وضعیت موجود…

تعداد گویه ها: ۲۶ هدف: سنجش میزان یادگیری سازمانی نمره گذاری: دارد تفسیر نتایج: دارد منبع: دارد تعداد صفحات: ۴ فرمت فایل: word   توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.

تعداد گویه ها: ۵۸ هدف: ارزیابی نگرش دانشجویان نسبت به یادگیری الکترونیکی زیر مقیاس ها: خودمختاری ادراک شده – شایستگی ادراک شده – ارتباط ادراک شده – انگیزه درونی – کیفیت اطلاعات – قابلیت کاربرد – رضایت کاربر – علاقه به تداوم یادگیری الکترونیکی نمره گذاری: دارد تعداد صفحات: ۶ فرمت فایل: word   توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.

تعداد گویه ها: ۱۵ هدف: ارزیابی نگرش دانشجویان به یادگیری الکترونیکی زیر مقیاس ها: یادگیری الکترونیکی به عنوان محیط یادگیری مستقل – یادگیری الکترونیکی به عنوان یک محیط یادگیری موثر – یادگیری الکترونیکی به عنوان محیط آموزش چندرسانه ای – استادان به عنوان راهنمای یادگیرندگان نمره گذاری: دارد تفسیر نتایج: دارد روایی و پایایی: دارد منبع: دارد سال انتشار: ۱۳۸۶ تعداد صفحات: ۴ فرمت فایل: word   توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.

تعداد گویه ها: ۱۹ هدف: ارزیابی نگرش استادان به یادگیری الکترونیکی زیر مقیاس ها: احساس خودکامیابی – احساس رغبت – احساس مفید بودن – قصد به کارگیری یادگیری الکترونیکی – احساس رضایتمندی از سیستم – آموزشهای چند رسانه ای نمره گذاری: دارد تفسیر نتایج: دارد روایی و پایایی: دارد منبع: دارد سال انتشار: ۱۳۸۶ تعداد صفحات: ۵ فرمت فایل: word   توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.

تعداد گویه ها: ۳۱ هدف: بررسی نقش سازمان یادگیرنده در مدیریت تعارض در دانشگاه ها زیر مقیاس ها: وجود رهبران آگاه در سازمان – ساختار پویا – تشویق و خلاقیت و نوآوری مدیران – بینش مشترک مدیران – کار گروهی و تعاون – تفویض اختیار – تبدیل سازمان خود به سازمان یادگیرنده نمره گذاری: دارد روایی و پایایی: دارد سال انتشار: ۱۳۹۳ تعداد صفحات: ۵ فرمت فایل: word   توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.