تعداد گویه ها: ۳۰ هدف: سنجش وضعیت سازمان یادگیرنده نمره گذاری: دارد تفسیر نتایج: دارد منبع: دارد تعداد صفحات: ۶ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
تعداد گویه ها: ۱۶ هدف: سنجش سبک های یادگیری در افراد با سبک های دیداری، شنیداری، خواندنی – نوشتنی و جنبشی – حرکتی زیر مقیاس ها: سبک دیداری – سبک شنیداری – سبک خوانی و نوشتنی – سبک جنبشی و حرکتی نمره گذاری: دارد روایی و پایایی: دارد تعداد صفحات: ۶ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
تعداد گویه ها: ۱۲ هدف: سنجش سبک های یادگیری در افراد زیر مقیاس ها: تجربه عینی – مشاهده تأملی – مفهوم سازی انتزاعی – آزمایشگری فعال سازندگان پرسشنامه: کلب معرفی آزمون: دارد مبانی نظری: دارد نمره گذاری: دارد تفسیر نتایج: دارد روایی: دارد (ایرانی و خارجی) پایایی: دارد (ایرانی و خارجی) هنجاریابی: دارد مقاله: دارد (رایگان) منبع: دارد سال انتشار: ۱۹۸۵ تعداد صفحات: ۱۱ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
تعداد گویه ها: ۵۴ هدف: سنجش سبک های یادگیری در افراد زیر مقیاس ها: اکتشافی – گروهی – تجربی – ساختاریافته – مشاهده ای نمره گذاری: دارد منبع: دارد سال انتشار: ۲۰۰۳ تعداد صفحات: ۶ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
تعداد گویه ها: ۴۳ هدف: ارزیابی سازمان ها در ابعاد یادگیری فردی، تیمی و سازمانی زیر مقیاس ها: یادگیری مداوم – تحقیق و جستجو و گفت و شنود – یادگیری تیمی (گروهی) – سیستم های ادغام شده – توانمندسازی – پیوند با سیستم – رهبری راهبردی نمره گذاری: دارد روایی و پایایی: دارد تعداد صفحات: ۵ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
تعداد گویه ها: ۸۶ هدف: سنجش راهبردهای یادگیری (شناختی و فراشناختی) و ابعاد آن زیر مقیاس ها: تکرار یا مرور ویژه تکالیف ساده و پایه – تکرار یا مرور ویژه تکالیف پیچیده – بسط و گسترش معنایی ویژه تکالیف ساده و پایه – بسط و گسترش معنایی ویژه تکالیف پیچیده – سازماندهی ویژه تکالیف ساده و پایه – سازماندهی ویژه تکالیف پیچیده – دانش و کنترل خود (تعهد، نگرش و توجه) – دانش و کنترل فرایند – برنامه ریزی – دانش و کنترل فرایند کنترل و ارزشیابی – دانش و کنترل فرایند – نظم دهی – تکرار یا مرور – بسط و گسترش معنایی – سازماندهی – دانش و کنترل خود – دانش و کنترل فرایند – شناختی – فراشناختی نمره گذاری: دارد روایی و پایایی: دارد سال انتشار: ۱۳۸۱ تعداد صفحات: ۶ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
امروزه، سازمانها در سراسر جهان به دلیل تقاضاهایی که با آنها روبه رو هستند، نیازمند یادگیری در محیط کار با سرعت بیشتر، هزینه کمتر و اثربخش تر بوده، نیز به نیروی کار منعطف که بسیار تحت تأثیر تغییرات روزمره ی بازار می باشند، نیاز دارند. و این مقولات جزء با ویژگیهای سازمان های یادگیرنده برابری نمی کند. دراین مقاله سعی شده با بررسی ویژگیهای ساختاری سازمان های یادگیرنده و نقش فناوری اطلاعات به عنوان یکی از زیر سیتم های کلیدی آن به ارائه راهکارهای مناسب در تلاش بر رسیدن به سند چشم انداز بیست ساله کشور، از نقطه نظر موانع ساختاری و انسانی و بسترهای تکنولوژیکی به یک نتیجه گیری کلی درباره مزایای برخورداری از سازمانهای یادگیرنده، در راستای ارتقا و رشد این سازمانها برسیم. فهرست مطالب چکیده مقدمه سوالات اصلی تحقیق ساختارهای سازمان های یادگیرنده عوامل موثر در ایجاد و رشد سازمان یادگیرنده استراتژی های دهگانه برای تبدیل شده به سازمان های یادگیرنده زیرساختهای لازم برای فناوری اطلاعات زیرسیستم های فناوری اطلاعات فناوری برای مدیریت دانش فناوری برای افزایش سرعت و کیفیت یادگیری استراتژی های دهگانه برای به کارگیری فناوری نتیجه گیری منابع و مآخذ توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
عزت نفس یک شاخص بسیار مهم در شخصیت افراد است که با مقدار ارزشی که ما به خود نسبت می دهیم و فکر می کنیم دیگران برای ما قائل هستند گفته می شود. عزت نفس از جمله مفاهیمی هستند که در چند دهه اخیر مورد توجه بسیاری از روانشناسان و پژوهشگران قرار گرفته اند، اما قدمت تاریخی این موضوع در مباحثی که علماء و فلاسفه تعلیم و تربیت در گذشته داشته اند نیز به چشم می خورد در طول صد سال گذشته نیز بسیاری از روان شناسان این نظر را پذیرفته اند که انسان دارای یک نیاز به عزت نفس می باشد (مانند آدلر ۱۹۳۰، آلپورت ۱۹۳۷، راجرز ۱۹۵۹، سالیوان ۱۹۵۳، طارن هورنی ۱۹۳۷، جیمز ۱۸۹۰ ، مازلو، ۱۹۷۰) از میان افراد طارن هورنی ۱۹۳۷ روشی را که افراد تلاش می کنند بواسطه آن یک خود پنداره مطلوب از خود بدست آورده و از آن محافظت و دفاع نمایند را مورد بحث قرار داده است. فهرست مطالب بیان مسئله اهداف تحقیق اهداف کلی اهداف جزئی سوالات تحقیق فرضیات تحقیق مبانی نظری و پیشینه تحقیق الف) مبانی نظری تحقیق عزت نفس نظریه روانشناسان و جامعه شناسان درباره عزت نفس کمک تخصصی برای افزایش عزت نفس یادگیری زبان ب) پیشینه تحقیق متغیرهای…
نیاز انسان به غذا یکی از احتیاجات ذاتی یا فیزیولوزیک است که مهمترین عامل بقای زندگی وطول عمر می باشد احتیاج به غذا دائمی است و ارگانیسم را مجبور می کند تا برای بدست اوردن غذا و رفع گرسنگی کوشش کند . فهرست مطالب مقدمه بیان مسئله ضرورت و اهمیت تحقیق پیشینه نظری تحقیق پیشینه عملی تحقیق اهداف تحقیق اهداف کلی تحقیق اهداف جزئی تحقیق سوالات مورد پ‍‍‍‍ـ‍ژوهش تعریف متغیرها تعریف مفهومی تعاریف عملیاتی روش تحقیق جامعه آماری نمونه آماری روش گرد آوری اطلاعات ابزار اندازه گیری شیوه ی تجزیه و تحلیل داده ها منابع تعداد صفحات: ۲۴ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
آغاز هزاره سوم میلادی علی رغم پیشرفتهای حیرت انگیز حوزه علوم و فناوری مقوله ارزش، هویت و اخلاق(در کاربردی عام)، ازجمله اخلاق حرفه ای، اخلاق سازمانی، اخلاق فردی، اخلاق کاری، اخلاق شهروندی و… اهمیتی ویژه پیدا کرده اند. از هرکس راجع به این اصطلاحات سوال کنیم بیدرنگ حرف هایی برای گفتن دارند. حتی پایین ترین لایه های اجتماعی از اصطلاح «مرام» و مرام داشتن «معرفت داشتن» به اخلاق اشاره دارند. اخلاق، به طور ساده و خلاصه، شامل شناخت صحیح از ناصحیح و آنگاه انجام صحیح و ترک ناصحیح است. در این تحقیق، موضوع بحث و بررسی، رابطه عمل به باورهای دینی با اخلاق کاری است. این موضوع به صورت مستقل در جامعه ما کمتر مطرح شده است. در مباحث مختلف کلامی و اخلاقی بحث هایی مربوط به این موضوع وجود دارد ولی اینکه این موضوع به‌عنوان یک بحث مستقل بررسی شود، کمتر مورد توجه واقع شده است در نتیجه محقق در صدد کنکاش در این زمینه برآمده است. فهرست مطالب: فصل اول: کلیات تحقیق مقدمه اهمیت و ضرورت تحقیق اهداف تحقیق فرضیه ها و سوالات ویژه تحقیق تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها خلاصه فصل فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق مقدمه تعاریف لغوی و اصطلاحی تعریف آموزش تعریف تدریس…
