تعداد گویه ها: ۵۸ هدف: ارزیابی نگرش دانشجویان نسبت به یادگیری الکترونیکی زیر مقیاس ها: خودمختاری ادراک شده – شایستگی ادراک شده – ارتباط ادراک شده – انگیزه درونی – کیفیت اطلاعات – قابلیت کاربرد – رضایت کاربر – علاقه به تداوم یادگیری الکترونیکی نمره گذاری: دارد تعداد صفحات: ۶ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
تعداد گویه ها: ۱۵ هدف: ارزیابی نگرش دانشجویان به یادگیری الکترونیکی زیر مقیاس ها: یادگیری الکترونیکی به عنوان محیط یادگیری مستقل – یادگیری الکترونیکی به عنوان یک محیط یادگیری موثر – یادگیری الکترونیکی به عنوان محیط آموزش چندرسانه ای – استادان به عنوان راهنمای یادگیرندگان نمره گذاری: دارد تفسیر نتایج: دارد روایی و پایایی: دارد منبع: دارد سال انتشار: ۱۳۸۶ تعداد صفحات: ۴ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
تعداد گویه ها: ۱۹ هدف: ارزیابی نگرش استادان به یادگیری الکترونیکی زیر مقیاس ها: احساس خودکامیابی – احساس رغبت – احساس مفید بودن – قصد به کارگیری یادگیری الکترونیکی – احساس رضایتمندی از سیستم – آموزشهای چند رسانه ای نمره گذاری: دارد تفسیر نتایج: دارد روایی و پایایی: دارد منبع: دارد سال انتشار: ۱۳۸۶ تعداد صفحات: ۵ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
تعداد گویه ها: ۳۱ هدف: بررسی نقش سازمان یادگیرنده در مدیریت تعارض در دانشگاه ها زیر مقیاس ها: وجود رهبران آگاه در سازمان – ساختار پویا – تشویق و خلاقیت و نوآوری مدیران – بینش مشترک مدیران – کار گروهی و تعاون – تفویض اختیار – تبدیل سازمان خود به سازمان یادگیرنده نمره گذاری: دارد روایی و پایایی: دارد سال انتشار: ۱۳۹۳ تعداد صفحات: ۵ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
تعداد گویه ها: ۴۹ هدف: ارزیابی مولفه های سازمان یادگیرنده زیر مقیاس ها: پویایی های یادگیری – تحول سازمانی – قدرتمندسازی افراد – مدیریت دانش – بکارگیری فناوری نمره گذاری: دارد تعداد صفحات: ۷ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
تعداد گویه ها: ۲۰ هدف: سنجش مشکلات یادگیری و مولفه های آن زیر مقیاس ها: مشکل در خواندن – شناخت اجتماعی – اضطراب اجتماعی – مشکلات فضایی – مشکل در ریاضی نمره گذاری: دارد روایی و پایایی: دارد سال انتشار: ۲۰۱۱ تعداد صفحات: ۶ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
تعداد گویه ها: ۱۵ هدف: چگونه خود را به مثابه یادگیرنده ارزیابی کنیم؟ نمره گذاری: دارد تفسیر نتایج: دارد تعداد صفحات: ۲ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
این تحقیق با هدف مقایسه اثرات آموزش راهبرد شناختی و فراشناختی بر میزان استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در بین دانشجویان دانشگاه پیام نور انجام گرفت . جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه پیام نور استان اردبیل بود . نمونه آماری این پژوهش شامل ۶۰ نفر بود که از طریق روش نمونه گیری تصادفی ساده در سه گروه شناختی ، فراشناختی وکنترل بود. در این پژوهش از طرح شبه آزمایشی پیش آزمون – پس آزمون چند گروهی استفاده شد . ابزار های مورد استفاده در این تحقیق را یک آزمون محقق ساخته از مهارت های هفت گانه ICDL تشکیل داده بود . ابتدا ازهر سه گروه پیش آزمون گرفته شد، بعد از آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی به گروه های شناختی و فراشناختی ، مجددا ازهر سه گروه پس آزمون به عمل آمد . تجزیه و تحلیل آماری از طریق تحلیل کوواریانس و تحلیل واریانس یک طرفه انجام شد . نتایج یافته های پژوهش با توجه به اهداف و فرضیه ها نشان داد که بین آموزش راهبرد های شناختی و میزان استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در بین دانشجویان رابطه معناداری وجود دارد . بین آموزش راهبرد های فراشناختی و میزان استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات…
تعداد گویه ها: ۳۰ هدف: سنجش وضعیت یادگیری فردی نمره گذاری: دارد تفسیر نتایج: دارد تعداد صفحات: ۴ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
تعداد گویه ها: ۶۰ هدف: سنجش وضعیت کلی سازمان یادگیرنده زیر مقیاس ها: وضعیت یادگیری فردی – وضعیت سازمان یادگیرنده نمره گذاری: دارد تفسیر نتایج: دارد منبع: دارد تعداد صفحات: ۹ فرمت فایل: word توجه: لینک دانلود بعد از پرداخت بصورت فوری ارائه میشود.
